tesis de comprensión lectora en primaria 2020

Dentro de esta figura 2 se encuentran concentradas las estrategias que utilizaron los docentes de educación primaria durante este confinamiento, lo cual me permitió obtener los siguientes resultados. 19 June, 2020 Analizar la comprensión lectora dentro de la legislación educativa vigente. La comprensión lectora del alumno es un pilar básico en el aprendizaje del alumno, una base sin la cual el estudiante encontrará enormes dificultades para desarrollar su aprendizaje normal en todas las áreas curriculares de la educación primaria y secundaria. oOh:(h�=g��A~ ISSN: 1405-6666. Mialaret, G. (2011). El período de estudio comprende las últimas semanas del ciclo escolar 2019-2020, que corresponde a, 2020. El planteamiento se realizó mediante tres preguntas, las cuales se distribuyeron a través de medios electrónicos en la aplicación de. de lectura, y obtener el principal factor para el logro de la comprensión lectora. A. El aprendizaje integrado de la lengua española y los contenidos de áreas no lingüísticas en los proyectos lingüísticos de centro. @mastersthesis{sunedu/3335153, title = "El cuento como estrategia de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria", Es comprensible. a plantearme una problemática: ¿qué estrategias viablesde lectura propuestas por los profesores de primaria se podrían realizar durante este período de confinamiento? González Fernández, A. Es un círculo”, afirma la profesora de la Universidad de Murcia. Competencia lectora y aprendizaje. ¿Qué está fallando? Según datos adelantados del Barómetro CICLIP 2021, elaborados en base a más de 3.000 encuestas contestadas por docentes, el 60% de los profesores considera que su formación no es suficiente para desarrollar estrategias que mejoren el nivel actual de comprensión lectora de sus alumnos. adquisición de información de carácter general y concreta de los textos, comprensión lectora y en general el placer por la lectura, etc. Para la segunda pregunta, partimos de la premisa de que la lectura es prioridad en el trabajo en educación primaria realizado durante esta pandemia, ya que es una actividad que se ocupó en un 100% por cuatro docentes; en más de un 50% por 20 docentes y solo un docente con menos del 50%. Esta teoría supone tres niveles en la lectura: 1) Conocimiento de las palabras, 2) Comprensión y 3) Extracción del significado que el texto ofrece. Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia. 3. h�b```��@��Y8�x (2005). Desarrollar un listado de principios y estrategias de intervención educativa para la Parodi, G. (2010) Saber leer. Esta situación me llevó. Para todo ello se hace necesario una buena comprensión lectora. Maestría en Educación, en Competencias Profesionales para la Docencia. La investigación fue de enfoque cualitativo y de tipo descriptivo porque describió las cualidades del fenómeno a investigar y se explicó cuál es la relación de la comprensión lectora en el aprendizaje de las ciencias naturales. Direct Instruction Reading. La teoría transaccional de la lectura y la escritura. Estrategias inferenciales en la comprensión lectora. El tema de la comprensión de lectura siempre tendrá vigencia en cualquier nivel escolar. (2000). Aunque era algo nuevo, inusual y aterrador, se cerraron las aulas, se optó por tomar clases a distancia, lo cual ocasionó que los docentes enviaran el trabajo a casa mediante medios electrónicos que determinó un trabajo en casa, que si bien, no estábamos preparados como sector educativo, al principio se presentó como un área de oportunidad de aprendizaje, pero también implicó un problema, pues en muchos de los casos los maestros y alumnos no tenían medios de comunicación, por lo que limitó las actividades académicas de estos alumnos. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=140/14001704, Millán L. (2010). Comprensión Lectora en Primaria — Guía Completa 2022. (2013). Chiclayo; Escuela de Posgrado; Gestión y Calidad Educativa; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad, Maestría en Administración de la Educación, Universidad César Vallejo. 116 0 obj <>stream Bogotá: Imprenta Nacional, p. 99, Ministerio de Educación Nacional [MEN] (1998). Some features of this site may not work without it. Se manifestarán los componentes de la lectura, la comprensión y como la lectura afecta a la escritura, y viceversa. JavaScript is disabled for your browser. Comprensión lectora en trastorno específico del lenguaje. la expresión oral en los diferentes programas o actividades de la institución Según la Asociación Española de Comprensión Lectora, esta competencia “se entrena leyendo”. En palabras de Daniel Cassany “La actividad de leer requiere poner en juego un importante número de procesos mentales, entre los que destacan la percepción, la memoria y el razonamiento” (2019, p. 55), por lo que proporcionarles esta actividad mental a los alumnos facilita el desarrollo de habilidades del pensamiento que les permitirán utilizar para otras actividades escolares futuras. Se realizó la adaptación psicométrica de la prueba Evaluación de la Comprensión Lectora ACL - 1A de G. Catalá, M. Catalá, E. Molina y R. Monclús. Title: Ensayo de comprensión lectora, Author: Luis Benavides, Length: 13 pages, Published: 2014-03-30. En ese sentido, Palop Sancho señala la importancia para el desarrollo de la comprensión lectora de tres habilidades que tienen que ver tanto con lo lingüístico como con lo psicológico: “Si los profesores saben cuáles son esas habilidades y las trabajan y entrenan con los alumnos, sabrán que están ayudándoles en el desarrollo de su comprensión lectora”. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=652/65219151007. Institución Pública de Educación Superior | Sujeta a la inspección y vigilancia del Ministerio de Educación Nacional | Nit. Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/, Resolución de lineamientos del repositorio -. Epidemia. dc.contributor.author . 0000000755 00000 n Xz�f�|x*캢㩰k�\ʇ��]3y�"ׅ�µ� En este punto, es importante señalar que el interés subyacente de los investigadores no solo se origina en la influencia de los imperativos —en materia educativa— de la sociedad colombiana actual y de la comunidad nacional e internacional, sino también en la realidad en que se encuentra la institución elegida frente a las dificultades de comprensión lectora por las que viene atravesando. Lo anterior que refleja que la aplicación que los docentes prefieren es la de WhatsApp por ser de fácil acceso para la sociedad y porque permite hacer llamadas, enviar fotografías, audio y escritura. Taller de comprensión lectora para los alumnos del primero y segundo grados de educación primaria : estudio de caso Gómez Morales, Tania Karina Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM, Tesis , y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información Carnine, D. (2010). Mejore su francés con solo 15 minutos al día. %PDF-1.6 %�� La escuela se ubica al suroeste de la ciudad de Aguascalientes, sobre la calle Determinar las características de la comprensión lectora, los distintos grados de comprensión y los factores que influyen en ella. Siempre día E. Recuperado de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/, Ministerio de Educación Nacional [MEN] (2001). lo que denota que, al ser una actividad que se puede realizar de manera compartida y al permanecer en confinamiento, las familias las podían realizar en conjunto. lectura cobra relevancia debido a que en cualquiera de las asignaturas que se imparten en Educación Primaria, ésta es quizá la principal como medio de acercamiento. Aquí empieza tu futuro. Diálogo Andino, (53). En Leer para comprender, escribir para transformar: palabras que abren nuevos caminos en la escuela. Establecer conexiones y asociaciones. Procesos estratégicos en la comprensión de textos 48 CAPÍTULO II. Castelló, M. (2007). Según la coordinadora del Barómetro 2021, el uso de mascarillas en clase también tiene un impacto en la comprensión lectora, sobre todo en los niños que están aprendiendo a leer, para los que “la vocalización, los gestos y el que llegue bien el sonido es fundamental”. ed. los lleve a la comprensión de cualquier tipo de texto. 0000008646 00000 n El mencionado estudio fue desarrollado aplicando la investigación pre Para el desarrollo de ese nuevo proyecto pedagógico cambiaron de arriba abajo el rol que hasta entonces tenían profesores y alumnos: “el profesor dejo de ser la persona que lo sabe todo y se lo cuenta a sus alumnos y se convirtió en un guía; mientras que los alumnos pasaron a ser el centro y se incorporaron numerosas metodologías que permiten desarrollar en los alumnos una serie de competencias que creemos que nos exige el siglo XXI, como la competencia digital o la comprensión lectora”, explica. Universidad Autónoma de Santo Domingo. Construir y enseñar: las ciencias sociales y la historia. Lo anterior refleja que su uso ha sido prioritario en . superior, en especial los de la Preparatoria No.1 en relación a la comprensión lectora y por otro, proponer acciones y estrategias con base en las fuentes teóricas consultadas, así como en los resultados encontrados en la población seleccionada, con la finalidad de promover el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes. 2343. Sede Norte: Carrera 30 Número 8- 49 Puerto Colombia - Atlántico | Sede Centro: Carrera 43 Número 50 - 53 Barranquilla- Atlántico. Gardner, H. (2001). Niveles de comprensión lectora 43 1.8.3. Se concluyó que, con la aplicación de esta estrategia de aprendizaje, A su vez, considera que la comprensión de la lectura . Temas para Tesis de Comprension Lectora En Educacion Primaria - TFG - TFM. programa de evaluación e intervención en alumnos de Enseñanza Primaria. 25 docentes de educación primaria pública que laboran en el municipio de Cuautitlán Izcalli, Estado de México. Se parte de una propuesta de aula innovadora trabajada entre 1999 y 2008 hacia un ejercicio de investigación en y con la comunidad educativa del Colegios Distrital República Bolivariana de Venezuela, cuando la ciudad de Bogotá se mide al reto de repensar la escuela para reorganizarla por ciclos, fortaleciendo sus procesos lectores y de producción textual. Y ahí se incluyen, evidentemente, los álbumes ilustrados y toda la literatura infantil y juvenil que se lee en edades escolares”, apunta María Isabel de Vicente-Yagüe Jara. 2. que se ha expandido en varios países y México no es la excepción. Rosenblatt, L. (1996). in Opinión París: Empúries. Abstract. Según la coordinadora del Barómetro 2021, el uso de mascarillas en clase también tiene un impacto en la comprensión lectora, sobre todo en los niños que están aprendiendo a leer, para los . Si quieres seguir toda la actualidad sin límites, únete a EL PAÍS por 1€ el primer mes. La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples en el siglo XXI. 0000004927 00000 n Una pandemia es definida en el Diccionario de la lengua española (2001) como “enfermedad epidémica que se extiende a muchos países o que ataca a casi todos los individuos de una localidad o región”. Especialízate para ser Project Manager con este máster internacional con un 75% de descuento, Curso universitario de especialización en Criminología. Y volverá con el tiempo”, asegura optimista. Por otra parte, también nos demuestra la brecha económica que vive actualmente el país, debido a que no todos los alumnos en el sistema público tienen acceso a internet o a un equipo de cómputo que permita la conectividad, situación que limita el uso de otras herramientas digitales para el logro de la comunicación entre profesores y alumnos. en la comprensión lectora, entender con mejor claridad los niveles de comprensión Sin embargo, es relevante mencionar que estas estrategias y las demás que se encuentran en la Figura 2 con una sola propuesta de parte de los docentes son actividades en donde se logran dos tipos de lectura que son literal e. cuales planteo a partir de la propuesta de Daniel Cassany (2008), que por su parte propone tres tipos de lectura que se pueden practicar desde casa y en el aula. Recuperado de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/129504/derl1de1.pdf. Algunas claves para escribir correctamente un artículo científico. Para esclarecer la práctica de la lectura, primero defino qué es la lectura, como Sole (1992), quien describe que leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura, dando referencia a la interacción que es perceptible cuando se interpreta el texto con el marco de referencia del lector. Estrategias participativas de comprensión lectora Descripción del Articulo El presente trabajo surgió de la finalidad de mejorar los resultados el desarrollo de enseñanza en los estudiantes en respecto a la comprensión lectora; en ese sentido se identificó el problema para proponer estrategias transformadoras, cuyo objetivo fue fortalecer . Lo anterior descripto me permitió hacer una investigación mediante medios electrónicos acerca de esta práctica de la lectura durante la etapa de pandemia, al observar que la lectura traspasó las aulas y se realizó como actividad primaria en las casas de los alumnos. como identificar la capacidad de comprensión lectora que tienen. Kalman, Judith (2003). El presente trabajo surgió de la finalidad de mejorar los resultados el desarrollo de enseñanza en los estudiantes en respecto a la comprensión lectora; en ese sentido se identificó el problema para proponer estrategias transformadoras, cuyo objetivo fue fortalecer las competencias pedagógicas en el manejo de las estrategias de . Dentro de las recomendaciones a nivel nacional dadas por el sector salud a consecuencia de la propagación del virus, son el distanciamiento social, el cual limita las actividades económicas, deportivas, culturales, sociales, comerciales, pero sobre todo las escolares, en todos los niveles educativos públicos y privados. Psicología de la educación. 0000004267 00000 n 49-61. Posted by: Pluma invitada María Jesús Palop Sancho, gerente de estrategia e innovación en Grupo Edebé y coordinadora del Barómetro 2021, considera que los profesores sí hacen realmente muchas actividades y desarrollan muchas estrategias de apoyo a la lectura y al desarrollo de la competencia lectora, “pero les falta formación para saber en qué medida lo están haciendo”. mariposamarcela50@gmial.com RESUMEN El proyecto de investigación se llevó a cabo en el ciclo escolar 2020-2021, con Es así como un alumno, al ingresar a la Educación Básica, se le incorpora a la práctica de la lectura desde la adquisición de la misma, principalmente bajo dos métodos de los cuales se desprenden más, que son el sintético y el analítico que, según Mialaret (2011), en el primero inician el aprendizaje de la lectura con la identificación de sonidos, representados por una letra y uniéndolas para formar una palabra o frase; y el segundo, un método global que invita a comprender el sentido de frases y palabras por medio de representaciones gráficas para comprender su sentido. Jiménez, G. y Palmet, V. (2018). Así mismo, los padres de familia tienen el dominio en el uso de esta aplicación, lo cual facilita establecer comunicación e incluso compartir datos entre ellos y de forma inmediata. "José Granda". Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/, Ministerio de Educación Nacional(1996). 21, núm. Por ese motivo, al momento de la lectura en casa, que antes era placentero, los padres llegábamos saturados. El proceso de composición de textos académicos. 0000004890 00000 n 0000003170 00000 n El cuento como estrategia de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria [, Universidad César Vallejo]. 6 noviembre-diciembre 2020 Tecnologías para la comprensión lectora: estado actual y nuevos desarrollos Verónica Rebolledo Luna veronicarebolledoluna@gmail.com Investigadora del área de psicolingüística, Departamento de Español, Facultad de Humanidades y Arte, Universidad de Concepción (Chile). 1, pp. Resultado: Aprobada por unanimidad. Cárdenas Ortiz, Luis Carlos: dc.date.accessioned: 2022-11-15T21:20:09Z: dc.date.available: 2022-11-15T21:20:09Z . (2017, 3 de junio). Matriz de correlación entre las variables y dimensiones de estudio 102 Tabla 13. Reading and Writing, 26(3), 349-379. Dentro de las estrategias empleadas por los docentes de primaria durante este período de pandemia se denotan dos tipos de lectura. SE IDENTIFICA QUE LOS ESTUDIANTES CADA VEZ UTILIZAN MENOS LA LECTURA, Y PEOR AUN MENOS COMPRENDEN EL TEXTO SIENDO MUCHOS LOS FACTORES, COMO SON: NO HAY HABITO, NI INTERES LOS MEDIOS ELECTRONICOS FACITITAN BUSQUEDA DE CONTENIDO, DESCONOCIMIENTO DE IDEAS PREVIAS, POCO VOCABULARIO. Máster en Psicología Infantil y Adolescente + Máster en Coaching y en Inteligencia Emocional Infantil y Juvenil. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 8 (17), [Fecha de Consulta 15 de abril de 2020]. El Universo de investigación fue el grupo de tercer grado, integrado por 18 alumnos, de la Escuela Primaria Lic. Ley general de educación. Nuevo curso 'online', Descubre los cursos más demandados del sector Salud, Descubre los cursos más demandados en Cultura y Humanidades, Descubre los cursos más demandados en Administración de Empresas, Descubre los cursos más demandados en Creatividad y Diseño, Maestría Ejecutiva en Marketing Digital y e-Commerce 100% en línea, Descubre los cursos más demandados del sector Industrial, Maestría Ejecutiva en Coaching Integral y Organizacional 100% en línea, Descubre un completo Directorio de Centros de Formación, Mejore su italiano con solo 15 minutos al día. Dentro de las actividades propuestas, se fortalecieron habilidades de comprensión lectora que los alumnos de nivel primaria requieren para dar continuidad a su vida académica. En Diccionario de la lengua española (22.a ed.). Modelo didáctico para la comprensión de textos en educación básica. Para la segunda pregunta, partimos de la premisa de que la lectura es prioridad en el trabajo en educación primaria realizado durante esta pandemia, ya que es una actividad que se ocupó en un 100% por cuatro docentes; en más de un 50% por 20 docentes y solo un docente con menos del 50%. Modelos de estrategias de comprensión lectora 29 1.7. 2 . A lo anterior mencionado, habría que agregar el notable detalle del económico costo que tiene la aplicación, así como su amplia capacidad de cobertura geográfica. Esta es provocada por el virus SARS-CoV2 que desde diciembre del 2019 en la ciudad de Wuhan de la República Popular de China, inició como un brote de neumonía denominado como enfermedad por el virus SARS-CoV2 (Covid-19), que se ha expandido en varios países y México no es la excepción. 0000008497 00000 n Madrid: Visor. lectora de los estudiantes del 5° Grado de la I.E.N° 82685 El Cumbe – Cajamarca. Bellas Artes- Museo de Antropología: Calle 68 Número 53- 45 Barranquilla- Atlántico | Sede Regional Sur: Calle 7 No. Semana. Cómo leer críticamente en el primer nivel de comprensión. Este tipo de prácticas de lectura las podemos encontrar con las actividades propuestas a los alumnos, mismas que se pueden explorar con esta investigación. https://dx.doi.org/10.4067/S0370-41062009000100010, Real Academia Española. Buenos Aires: AIQUE. ya que es el principal y tradicional medio de adquisición de nuevos conocimientos. González Álvarez, M. C. (2000). Después se utiliza la lectura para usos prácticos y fines didácticos en el aula y fuera de ella, pues de acuerdo con Vygotsky la cultura influye tanto en el contenido del pensamiento como en la forma a través de la cual los seres humanos procesamos la información, afecta la naturaleza de la atención, la memoria y la metacognición (Bodrova y Leong, 2004, p.32). Madrid: España. PNA, 1(2), 47-66, Rojas, D. (2013). “Ha aumentado exponencialmente la exposición de vista de corta distancia. (Tesis de maestría). 26,810 Views. Como estrategias recurrentes, se utilizó la lectura de comprensión y las preguntas de comprensión a partir de una lectura, que son las actividades que más se propusieron por parte de 7 docentes. La Comprensión Lectora como una Herramienta Básica en la Enseñanza de las Ciencias Naturales. Madrid: Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid. endstream endobj 97 0 obj <>]/Pages 91 0 R/Type/Catalog>> endobj 98 0 obj <. El programa de lectura nivel 1 sobre la comprensión de lectura en niños que cursan el 3er grado de primaria de nivel socioeconómico medio y bajo. Madrid: Aguilar. Si bien es cierto que las habilidades fonéticas, las familias de palabras y la fluidez deben abordarse, también es importante que los niños . Romero, L. (1996). Ellos van a ser los futuros maestros de Primaria, así que nuestra función, incluso en estas etapas, pasa por fomentar en ellos el gusto por la lectura para que ellos, a su vez, puedan trasladar ese mensaje a sus alumnos del futuro como una herramienta para mejorar la competencia lectora. Una pista: no todos sienten igual el frío, Claves para evitar diagnosticar falsos positivos del TDAH, Descubre los másteres ‘online’ y presenciales más demandados del mercado, Descubre las formaciones de marketing ‘online’ más buscadas de 2023, Los mejores móviles de gama media de este 2022, Ponte a prueba con los crucigramas de EL PAÍS: Mini, Experto, Mambrino y Tarkus, Utiliza nuestro cupón AliExpress y ahórrate hasta un 50%, Aprovecha el código promocional El Corte Inglés y paga hasta un 50% menos, Disfruta del código promocional Amazon y consigue hasta 20% de descuento, Canjea el código descuento Groupon y paga un 20% menos. Uso de las TIC's, para fortalecer la Lectura . HIPOTESIS. 1ª. Lo cual muestro en los resultados de la primera pregunta en la siguiente figura 1. Ramos, (2013). Barcelona: Graó. (2001). profesores y alumnos. Estas son: literal donde se decodifica el texto, inferencial que te permite recuperar inferencias elaborativas, pragmáticas o proyectivas; y crítica que implica comprensión de la ideología. La comprensión de textos es de vital importancia en el aprendizaje, empezando desde la comprensión de oraciones simples hasta la de textos más complejos. Fernando Gutiérrez Gómez fernando.a.gutierrez.gomez@gmail.com Investigador . Échale un vistazo a este posgrado, Mejora tu inglés con EL PAÍS con 15 minutos al día, Disfruta de nuestras lecciones personalizadas, breves y divertidas, La crema milagrosa con 50.000 valoraciones para hidratar talones agrietados, Una afeitadora Philips para la ducha que rasura el vello de todo el cuerpo, Estas zapatillas Skechers de uso diario arrasan en Amazon, Como cada año, Bodegas Riojanas nos prepara la mejor selección de vino, Una oferta exclusiva compuesta por un total de 12 botellas, Global Máster en Project Management. que implica comprensión de la ideología. 0000002135 00000 n Échale un vistazo a este máster con un 75% de descuento, MBA + Máster en Supply Chain Management con cuatro titulaciones. bajos niveles de logro en la comprensión de textos y la equidad de género logra buenos resultados en las niñas en comprensión lectora a diferencia de aquellas escuelas donde el alumnado promueve la desigualdad de género (Albert, 2016; Blasco-Serrano et al., 2019; Fonseca et al., 2019; Franco Análisis metacognitivo de la comprensión lectora: un. Centro Escolar Mar de Cortés. Por solo 38,25€ al mes en 12 cuotas con SeQura, ¿Te gustaría especializarte en Derecho Internacional Humanitario? Niveles de comprensión lectora en alumnos del quinto grado de primaria de una Institución Educativa de Bellavista-Callao (tesis de maestría). Los orígenes del saber. Título: El fortalecimiento de la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de educación primaria mediante técnicas grupales humanistas. Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 3.0 Internacional. Zarzosa Rosas, Sara Margot. Boston: Merrill. Aparicio Collado, Karina Iveth. Words: 25,197; Pages: 102; . en los que los docentes que voluntariamente colaboraron respondieron a las tres preguntas planteadas, en un entorno a distancia y con una sola intervención. 24. 0000001685 00000 n Definiciones sobre comprension lectora Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido. 5GL�g��JE`S?�r��s^La>*��ݾ��e�Y��[�˔(Ƞ.hW��eyi��v$�/r?�܉��4!�;�莂1\Xq��T�R��wTcB�=X5��?/�`]��h��{ZWǠ�ւ�P6�m�j�ye�+�H�{��^#'�R(Av��"KUb��Pxx��.ZFQ�� (&T,x��e��m/7̘��Գ�+�K)�!��[�#�h�/�bs�6�E�,}~�4�`�wX͋�pS�e1?�Yv�ɧ��&�F�X0�ze��ĸz�9�8��V��sвK% �ۯF\�dϹB�m(g�3�K?�>2�k��~�v��|�p�NP�e�`��0X��t Y�.&�왞n��C��^�C$d}߫,Hm�L�!|��t�)�c�y/��晈�.0�:TE\��rM��Z�#�8��Ckɧ��ڴ@�xe�c]y��I��<0��$A��ס� �i��J�&gs% �*/�8}J��|��7O{�6��np ��@|[��i��*��p)�Wa6�꣧o�ۀ�+%�tVs9L�ak`�JX[#)�0��'>$_��Ți�s"" Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/, Ministerio de Educación Nacional [MEN] (2002). Madrid: Paidós. Proyecto de Investigación para la Tesis de Cuarto Nivel para Optar por el Título de Maestría en Lingüística Aplicada en la Enseñanza de Lengua Española. Sin embargo, es relevante mencionar que estas estrategias y las demás que se encuentran en la Figura 2 con una sola propuesta de parte de los docentes son actividades en donde se logran dos tipos de lectura que son literal e inferencial, las cuales planteo a partir de la propuesta de Daniel Cassany (2008), que por su parte propone tres tipos de lectura que se pueden practicar desde casa y en el aula. Cuando acompañes a tu hijo en el momento de leer, muéstrale que los conceptos están conectados con su vida real. Es por ello que al niño de Educación Primaria se le debe acercar a la práctica de la lectura de forma diaria y directa en el aula, de forma diversificada, con oportunidades para explorar diferentes textos. Un niño en clase combina vista corta, vista media y vista larga, pero en los últimos meses, sobre todo a raíz del confinamiento, la vista corta se ha utilizado mucho más. Importancia que tiene la comprensión lectora en el primer grado de educación primaria . de textos, tener dominio de lectura al leer un texto, manejar adecuadamente la Sin embargo, desde mi perspectiva, esta actividad, al ser el medio de adquisición de otros conocimientos, tendría que ser primordial dentro y fuera de las aulas e incluso en casa, en donde se desarrolló la mayor parte del trabajo durante este confinamiento. Plan Nacional de lectura y escritura de educación inicial, preescolar, básica y media. Esta es, provocada por el virus SARS-CoV2 que desde diciembre del 2019 en la ciudad de Wuhan de la República Popular de China, inició como un brote de neumonía denominado como enfermedad por el virus SARS-CoV2 (Covid-19). “La forma habitual de entrenar la competencia lectora es leyendo por placer y en este caso leyendo literatura. 0000005803 00000 n La misma se llevó a cabo por medio de un diseño descriptivo, la población fue de 87 estudiantes, inscritos en las cuatro secciones de tercer grado del Primer Ciclo del Nivel Primario y las cuatro maestras tutoras que imparten el grado de tercero de primaria. Enseñanza de estrategias de comprensión lectora 39 1.8. Utilizando este método sistemáticamente, se podría trazar un camino efectivo a la lectura efectiva. Contenido actualizado para: mes 10 - año 2022. Gispert, D y Ribas, L. (2010). [fecha de Consulta 15 de Abril de 2020]. de culpar al sistema educativo de la falta de comprensión lectora, así como de los bajos resultados en las pruebas de ingreso a universidades públicas. La cual predomina hasta los años sesenta, concibe a la lectura como un conjunto de habilidades o una mera transferencia de información. La lectura en los textos multimodales en el contexto de proyectos de aprendizaje en la Escuela Primaria (Tesis doctoral). Según Cassany (2008), es como debemos hacer una lectura crítica, que a su vez es compleja, que exige también grandes conocimientos y destrezas del lector, puesto que implica un amplio conocimiento del contexto de la lectura. Autor: Marcela Almeida Armenta. Descargar solucionario de cuadernillo de nombramiento docente en pdf Descargar cuadernillo de nombramiento docente en pdf . al término del estudio de investigación. También tendrá su impacto, por supuesto, la vertiente emocional: “El estadio emocional necesario para que se produzca la comprensión es importante y en estas circunstancias que vivimos ese estadio no siempre es el adecuado”; por último, cómo no, la implicación de padres y madres. El nivel de Comprensión Lectora es alto en los alumnos del 2° año de educación secundaria de la I.E. De igual manera, los maestros que tenían forma de comunicarse con los padres de familia y alumnos podían enviarles trabajo a casa, lo cual centró mi atención a esta actividad en la cual los maestros enviaban su propuesta de trabajo, ya que al pertenecer al sector educativo donde se puede revisar en la planificación las actividades de los profesores, era necesario prestarle atención a las estrategias, como centrales en el proceso educativo, además de darme cuenta del valor que tienen dentro de las aulas, como actividad primordial, ya que las propuestas didácticas que se enviaban a casa eran mediante medios escritos, los cuales los padres de familia tenían que leer y comprender para llevarlos a cabo en casa. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa. ; con el objetivo de que el sujeto que . (comp. La primera pregunta dirigida a los docentes fue ¿Qué medio de comunicación con los padres de familia ha sido al que más ha recurrido durante este período de confinamiento? Hay que pensar que los padres y madres tuvieron que implicarse a lo bestia durante el confinamiento en todo lo que era el desarrollo escolar. El acceso a la cultura escrita: la participación social y la apropiación de conocimientos en eventos cotidianos de lectura y escritura. Required fields are marked *, En la Educación Básica, la lectura es un medio para descubrir, comprender y analizar temas que se ponen al alcance dentro y fuera de las aulas. El acceso a la cultura escrita: la participación social y la apropiación de conocimientos en eventos cotidianos de lectura y escritura. Correlación de orden entre la calidad Educativa, el Desempeño docente y la Comprensión lectora en estudiantes de primaria 103 Tabla 14. de 2022. La comprensión lectora en el contexto de las ciencias sociales. Difiere un poco en esta opinión Óscar Abellón. enseñanza de la lectura. 0000001548 00000 n Sede Medellín. Formación 100% en línea con 10 meses de duración, Maestría Universitaria a Distancia en Energías Renovables, MBA con Especialización en Contabilidad 100% en línea, Maestría en Marketing Digital. Después se utiliza la lectura para usos prácticos y fines didácticos en el aula y fuera de ella, pues de acuerdo con Vygotsky la cultura influye tanto en el contenido del pensamiento como en la forma a través de la cual los seres humanos procesamos la información. [fecha de Consulta 15 de Abril de 2020]. Flores (2009, p. 305) " Dado su carácter instrumental, la lectura posibilita los. Barcelona: Paidós. Por su parte, las autoridades educativas emitieron comunicados y propusieron una estrategia de programación televisiva “Aprende en casa” a la cual los alumnos tenían acceso. que al niño de Educación Primaria se le debe acercar a la práctica de la lectura de forma diaria y directa en el aula, de forma diversificada, con oportunidades para explorar diferentes textos. PRIMADA DE AMÉRICA Fundada el 28 de octubre del 1538. Fecha de publicación : Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=652/65219151007, Villagránt, A. y Harris D. (2009). “Se va a notar”, avisa María Jesús Palop Sancho, que señala distintas líneas de flotación de la comprensión lectora que se están viendo afectadas por el confinamiento severo y las posteriores restricciones. La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo . Recuperado de. Madrid: Grao. Esto en términos generales, ya que es la más compleja. Con la aplicación de este programa, se obtuvieron resultados significativos de Cassany, D. (2019) Laboratorio lector. factores del bajo rendimiento escolar se debe a la falta de comprensión lectora en los textos; sobre todo con los niños que se ubican en el los primeros grados de la . 0000005160 00000 n Tabla 11. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, (16),109-133. Facultad de Humanidades Escuela de Letras Unidad de Postgrado y Educación Permanente. Asimismo. \Bݯ4��kȆ��R/��>9�&�v��W�3�n/r�l�k�'��];g�t>��*�{�W�� !�t�ll�� L�`� �$�J�A$�8X�(�@س@J��U�8�� b)P1��AL��Ӕ�� '9(��`�� T��V��.�-i�� w[�ɇ@�� K�|� ISSN: 1316-9505. El “trabajo de campo”, por decirlo de algún modo, consistió en establecer comunicación a través de mensajes de. de la lectura requiere de una acción consensuada y de planes lectores sistemáticamente organizados y aplicados en Primaria y Secundaria puede fortalecerse el . Shupingahua-Mesia, S. I. Que si tú no estás enfocando bien, tu cerebro se despista y no pone la atención en la lectura, por lo que afecta a una de las habilidades básicas para leer”, ejemplifica la experta. LIBERABIT, (11), pp. Los resultados a los que llegaron son congruentes con las pretensiones inicialmente pensadas de inquirir los factores que ayudan o dificultan el desarrollo de las competencias lectoras. Enseñar historia, un reto entre la didáctica y la disciplina: reflexión desde la formación de docentes de ciencias sociales en Colombia. Buenos Aires, Argentina: Siglo veintiuno editores. Marco Teórico referencial Niveles de comprensión lectora La competencia lectora constituye la base para la comunicación y permite potencializar el desarrollo de competencias en las demás asignaturas. desde la lectura de alguna indicación, un mapa, una imagen, una página o una ilustración para después realizar una producción o actividad complementaria a partir de la lectura. Estas son: que te permite recuperar inferencias elaborativas, pragmáticas o proyectivas. Dentro de las estrategias empleadas por los docentes de primaria durante este período de pandemia se denotan dos tipos de lectura: la literal, al realizar cuestionarios donde sólo se permite el decodificar el texto y copiar las respuestas, y el tipo de lectura inferencial, que permite recuperar inferencias acerca de la lectura, estrategia utilizada por los docentes que permite identificar partes de un texto y anticipar información. 0 Tratar, en consecuencia, de adentrarse en sus procesos, estudiarlos, analizarlos y proponer nuevas maneras de aproximarse a los problemas que acarrea la no comprensión de un texto siempre será bienvenido, más aún, si las dificultades se enmarcan en el contexto de la primera educación. establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, describir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto; por lo que implica un proceso más consciente entre el lector y el autor, más que solo la decodificación de letras. Lo anterior refleja que su uso ha sido prioritario en las actividades propuestas de parte de los docentes de Educación Primaria durante esta etapa. Un optimismo que, según Palop Sancho, comparten todos los expertos que participan en el Congreso: “esta situación es reversible con pautas y medidas que apoyen a los niños”. Herrera Delgans, M. A. entre ellos y de forma inmediata. Publican guías para “Talleres Intensivos de Formación Continua”, Investigación universitaria para lograr los Objetivos del Desarrollo Sostenido. h�bbd``b`.��@,N�� ( �Y�� 3@b�#�{ ��?c�� Fecha de Examen: 27 de Octubre de 2015. En este sentido, el presente estudio buscó fortalecer el proceso de comprensión lectora en los estudiantes de grado 3° de la Institución Educativa La Palma "sede La Carrera", implementando una serie de estrategias de lectura. 1. se le incorpora a la práctica de la lectura desde la adquisición de la misma, principalmente bajo dos métodos de los cuales se desprenden más, que son el sintético y el analítico que, según Mialaret (2011), en el primero inician el aprendizaje de la lectura con la identificación de sonidos, representados por una letra y uniéndolas, un método global que invita a comprender el sentido de frases y palabras por medio de representaciones gráficas para. Considero necesario que la lectura se tome con una gran relevancia, no solo escolar, sino social, debido a que esta actividad conlleva más formas y tipos que las siete letras que la componen y es por eso que me llevó a realizar la siguiente pregunta en donde observé que los docentes manifestaron las estrategias que ellos emplearon para promover la lectura en casa durante esta pandemia, que permite comparar la multiplicidad de propuestas. 100 Tabla 12. 6081 Manuel Scorza, Torres de San Gabriel Alto en Villa María del Triunfo (tesis de magíster en Educación con mención en Didáctica de la Comunicación en la Educación . Aunque este no es un dato que se analice en el Barómetro CICLIP 2021, muchos de los ponentes en el Congreso analizarán el impacto que ha tenido la pandemia en la comprensión lectora. TESIS: EL HÁBITO DE LA LECTURA EN LOS ALUMNOS DE 6to. 45, núm. Los autores aportan luces que otros investigadores pueden utilizar para iluminar las sombras de la temática en cuestión, partiendo de un propósito central en su estudio: caracterizar los niveles de comprensión lectora que alcanzan los estudiantes de sexto grado, a partir de las estrategias de comprensión lectora, el libro de texto y los materiales de lectura utilizados por el docente de Ciencias Sociales. Evaluación de la comprensión lectora 42 1.8.1. Ha llegado y, a partir del 23 de marzo del 2020, se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo por el Consejo de Salubridad General que la denominó como pandemia y se comenzaron a tomar medidas de suspensión de las actividades no esenciales, con la finalidad de mitigar la dispersión y transmisión del virus. Antiguos Trabajos Finales de Grado o Tesis ya realizadas de Comprension lectora en educacion primaria que te servirán como prototipo - TFG TFM. por esta actividad, ya que su rol es dinámico. La pregunta como mediación para elevar niveles de comprensión lectora (Tesis de maestría). El “trabajo de campo”, por decirlo de algún modo, consistió en establecer comunicación a través de mensajes de WhatsApp en los que los docentes que voluntariamente colaboraron respondieron a las tres preguntas planteadas, en un entorno a distancia y con una sola intervención. Disfrute de nuestras lecciones personalizadas, breves y divertidas. LA LECTURA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: MARCO TEÓRICO Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN Autora: Mercedes Matesanz Santos Tutor académico: José Mª Arribas Estebaranz . ¿Qué ocurre aquí con la comprensión lectora? 96 0 obj <> endobj “Metodologías esenciales en nuestro colegio como el trabajo por proyectos o el aprendizaje basado en problemas incitan a la investigación. http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/, La comprensión lectora en el contexto de las ciencias sociales, Basaraba, D., Yovanoff, P., Alonzo, J. Otro porcentaje de docentes coincidieron en las estrategias de obtener inferencias a partir de una lectura, así como localizar información dentro de la lectura, cuestionarios y lecturas de comprensión que dos docentes propusieron. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 8 (17), [Fecha de Consulta 15 de abril de 2020]. <<9E32A348DF89FF4D8123F47980B50B0F>]>> Niveles de la Comprensión lectora en estudiantes de primaria de la institución educativa 20188. Así mismo, Millán (2010) aporta que leer es establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, describir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto; por lo que implica un proceso más consciente entre el lector y el autor, más que solo la decodificación de letras. Algunas claves para escribir correctamente un artículo científico. � ��8~>��ju-\��R�[�VL;Y�ޏx̅9��s�� "Aplicación de estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en alumnos de educación . Cassany, D. (2008) Prácticas letradas contemporáneas. Niveles de comprensión lectora de los alumnos del 3° grado de primaria de la I.E. del pre test donde se obtuvo 22,53 puntos y en el post test se logró el 53,38; así . Para Óscar Abellón el desarrollo de esa habilidad para la reflexión depende mucho de la capacidad de motivar al alumnado, de hacerles ver que lo que están leyendo o trabajando sirve para algo: “Se trata de que lo que aprendan tenga total relación con la vida, que los alumnos vean que lo que aprenden les vale para la vida cotidiana. En la Educación Básica, la lectura es un medio para descubrir, comprender y analizar temas que se ponen al alcance dentro y fuera de las aulas. (2001). Puedes seguir De mamas & de papas en Facebook, Twitter o suscribirte aquí a la Newsletter. Sin embargo, en esta última época, a partir del mes de marzo del 2020, en México y en todo el mundo esta situación cambió, el modelo de la escuela y de las actividades que se presentaban en ella, como la lectura y todas aquellas estrategias, escolarizadas que se tenían proyectadas para los meses de abril, mayo, junio y julio, se vieron limitadas por una pandemia que posicionó a la educación escolarizada a distancia de las aulas, de sus compañeros, de sus rutinas, de su receso, sus, (2001) como “enfermedad epidémica que se extiende a muchos países o que ataca a casi todos los individuos de una localidad o región”. Cassany, D. (2006). En el contexto escolarizado la lectura depende de las propuestas del docente, de los acercamientos que se le planteen y de aquellas actividades que el docente. En textos en contextos Nº 1. Según datos de la encuesta, solo el 23% de los docentes encuestados considera que los padres están comprometidos y realizan con sus hijos actividades que fomentan y refuerzan el proceso lector. En la gráfica que se muestra a continuación refleja los porcentajes obtenidos en el área de Lenguaje (competencia Lectora y Escritora) específicamente por los estudiantes de grado tercero a nivel nacional y departamental, en donde se evidencia que más del 50% de los estudiantes se ubican en los niveles insuficiente y mínimo. Línea de atención: PBX: (57) (5) 3852266 | Atlántico- Colombia | © Universidad del Atlántico Resolución de sub prueba de comprensión lectora de examen de nombramiento docente 2022 . DOI: 10.1016/S0214-4603(99)75701-3, http://purl.org/coar/resource_type/c_3248, http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85, Attribution-NonCommercial 4.0 International. Según la Asociación Española de Comprensión Lectora, esta competencia “se entrena leyendo”. 278 0 obj <> endobj Valles, A. “Yo sería cauta con culpabilizar a los padres. N°0327 Las Palmeras de San José de Sisa, 2016. Recuperado de https://leer.es/documents/235507/242734/art_prof_eso_leerciencias_neussanmarti.pdf/b3507413-ca58-4a00-bf37- c30c619b627f, Solé, I. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, (16),109-133. En el contexto actual en el Ecuador de acuerdo a Anilema-Guamán et al. A lo anterior mencionado, habría que agregar el notable detalle del económico costo que tiene la aplicación, así como su amplia capacidad de cobertura geográfica. Lineamientos Curriculares del Área de Ciencias Sociales para la Educación Básica y Media en Colombia. Volver a la historia. Guías • 28 de jul. Lo cual muestro en los resultados de la primera pregunta en la siguiente figura 1. de la comprensión lectora en los alumnos de sexto grado, está ubicado en la Escuela Primaria "Ramón G. Bonfil" clave 01DPR0072P turno matutino, perteneciente a la zona escolar No. México: Edére. El aprendizaje de la lectura implica pasos que Kalman (2003) distingue para apropiarse del uso de un artefacto letrado: en un primer momento distingue la disponibilidad, acceso, participación con interacción y apropiación, integrándolo a sus prácticas comunicativas y aporta su voz personal. El planteamiento se realizó mediante tres preguntas, las cuales se distribuyeron a través de medios electrónicos en la aplicación de WhatsApp, a la que la mayoría de los docentes tiene acceso, lo cual permitió la comunicación a distancia. Some features of this site may not work without it. Como estrategias recurrentes, se utilizó la lectura de comprensión y las preguntas de comprensión a partir de una lectura, que son las actividades que más se propusieron por parte de 7 docentes. Telephone: Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Clases virtuales con tutor personal, Maestría en 'Supply Chain Management' y Logística. De igual manera, los maestros que tenían forma de comunicarse con los padres de familia y alumnos podían enviarles trabajo a casa, lo cual centró mi atención a esta actividad en la cual los maestros enviaban su propuesta de trabajo, ya que al pertenecer al sector educativo donde se puede revisar en la planificación las actividades de los profesores, era necesario prestarle atención a las estrategias que implicaban la lectura como centrales en el proceso educativo, además de darme cuenta del valor que tienen dentro de las aulas como actividad primordial, ya que las propuestas didácticas que se enviaban a casa eran mediante medios escritos, los cuales los padres de familia tenían que leer y comprender para llevarlos a cabo en casa. Abstract: estaba al alcance de ellos que, en palabras del secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, “9 de cada 10 alumnos tienen en su casa acceso a la televisión”, casi en su totalidad y en los casos donde no era posible, había programas radiofónicos. Asesor: Torres Hernández, Alfonso. El presente trabajo académico pretende abordar la problemática relacionada con los limitados niveles de aprendizaje en comprensión lectora de los estudiantes del nivel primario de la I.E. Sanmartí, N. (2011). Gardner, H. (1997). Download & View Tesis Comprension Lectora as PDF for free. Bibliotecas y Educación (24). Conoce algunas aplicaciones móviles para mejorar la comprensión lectora en niños y así corregir problemas de atención, dislexia, entre otros martes, 6 diciembre 2022 TreceBits Asimismo, es necesario prestar atención a quitar las estrategias propuestas por los docentes, las cuales tienen relevancia debido a que todos los profesores encuestados priorizan en actividades de lectura dentro de las estrategias propuestas para este confinamiento, lo cual determina la preocupación de los maestros. Recuperado de: https://www.semana.com/educacion/articulo/resultados-pruebas-saber-2016/517667/. El aprendizaje de la lectura implica pasos que Kalman (2003) distingue para apropiarse del uso de un artefacto letrado: en un primer momento distingue la disponibilidad, acceso, participación con interacción y apropiación, integrándolo a sus prácticas comunicativas y aporta su voz personal. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/, Ministerio de Educación Nacional (2011). Es decir, es uno de los medios que facilitan la comunicación de forma eficaz, por lo que podríamos seguir utilizando, ” para fines educativos. 0000009537 00000 n More details. GRADO GRUPO"U" DE LA ESCUELA PRIMARIA COLEGIO "JUSTO SIERRA" DEL MUNICIPIO DE PIJIJIAPAN, CHIAPAS . Sin embargo, en esta última época, a partir del mes de marzo del 2020, en México y en todo el mundo esta situación cambió, el modelo de la escuela y de las actividades que se presentaban en ella, como la lectura y todas aquellas estrategias escolarizadas que se tenían proyectadas para los meses de abril, mayo, junio y julio, se vieron limitadas por una pandemia que posicionó a la educación escolarizada a distancia de las aulas, de sus compañeros, de sus rutinas, de su receso, sus juegos y sobre todo de su maestro. 56 y a la Zona de Educación Básica Morelos. Educación y lectura. Glosas didácticas (13), 95-114. Enfocada a la comprensión dentro de una enseñanza constructivista, por lo tanto, es muy importante la apropiación de la lectura, como un elemento para comprender cualquier texto escrito. utilización del cuento como estrategia de aprendizaje para mejorar la comprensión La comprensión lectora según Díaz-Barriga y Hernández-Roja (2002), es un proceso complejo donde se aplican estrategias en la que se interrelacionan el lector y el texto incluyendo el ambiente en el que se lleva a cabo, por otra parte, la lectura es constructiva ya que el lector . La duda es: ¿vale cualquier lectura? (2012). https://hdl.handle.net/20.500.12692/103483, Vasquez, P. El cuento como estrategia de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria []. De las concepciones personales a los conceptos científicos. , a la que la mayoría de los docentes tiene acceso, lo cual permitió la comunicación a distancia. Principales problemas de aprendizaje en lectoescritura; Estudio de la alexia en niños de 5 a 8 años de edad; Ejercicios innovadores para mejorar la caligrafía en niños de primaria Causas de la dislexia en niños con familias disfuncionales Estudios enfocados a la didáctica de la lengua Factores que intervienen en la comprensión lectora . Barcelona: Anagrama. La comprensión lectora en universitarios con déficit auditivo. En el caso latinoamericano, sólo el 42% de los niños en el último año de secundaria eran capaces de leer sin dificultades al término de 2020, mientras que en 2019 esa cifra era de 55%. Cuetos, F. (2010) Psicología de la lectura. Villalba, A., Ferrer, A. y Asensi, M.C. Según Cassany (2008), es como debemos hacer una lectura crítica, que a su vez es compleja, que exige también grandes conocimientos y destrezas del lector, puesto que implica un amplio conocimiento del contexto de la lectura. Algunos Temas para Trabajos de Grado de Comprension lectora en tercer grado de primaria de 2022. educativa; es decir se logró dar cumplimiento al enfoque comunicativo, dando Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 19(1), 33-99. En el marco teórico se expondrán aspectos de comprensión lectora, teorías de aprendizaje y competencias sobre el problema que afecta al grupo: la comprensión lectora y sus puntos más importantes. 106 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<5508B71253FAB64ABBD86B5147F56FB6>]/Index[96 21]/Info 95 0 R/Length 65/Prev 824674/Root 97 0 R/Size 117/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream énfasis a sus tres competencias de del área de comunicación. enseñanza de lectura para desarrollar la comprensión de textos en cualquier asignatura que constituyen el plan de estudios de Educación Primaria y hacer un análisis de cómo se refleja en el aprovechamiento de los alumnos. Escuela de Posgrado, Maestro en Administración de la Educación, Vela Meléndez, Lindon; Molina Carrasco, Zuly Cristina; Fernández Otoya, Fiorela Anaí, (Cruce Av. España: Leer.es: portal de recursos educativos. ️ Algunos de los autores que hablan de la comprensión lectora La comprensión lectora según Díaz-Barriga. 0 Para citar un ejemplo, en el examen de ingreso 2014 de la UNAN-Managua, se reportó el 23% de aprobación en el área de Técnicas de Lectura, Redacción y Ortografía. mismo los resultados de las tablas de interpretación tenían al inicio 3 % y un 72 % endstream endobj startxref Revista Educación, vol. donde sólo se permite el decodificar el texto y copiar las respuestas, y el tipo de lectura inferencial, que permite recuperar inferencias acerca de la lectura, estrategia utilizada por los docentes que permite identificar partes de un texto y anticipar información. Universidad Pedagógica de Durango, México. Santafé de Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, Pantoja Suárez, P. T. (2017). Cursos y formación profesional. Proyecto FONDEF D08i1179: Desarrollo de una prueba validada y normada para el diagnóstico de la comprensión lectora en el sistema escolar chileno. Medellín, Colombia: Universidad Nacional de Colombia. En ese sentido, se hace necesario escoger las lecturas para niños más adecuadas, aquellas que se adapten al nivel indicado para su edad.Además, éstas deben ser atractivas, ya que de esta forma se asegura que el niño preste atención a . La primera pregunta dirigida a los docentes fue ¿Qué medio de comunicación con los padres de familia ha sido al que más ha recurrido durante este período de confinamiento? Porta Linguarum: Revista Internacional de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, (20), 103-105. 890102257-3 ��;1E��9��j'Ǵ Nosotros no alojamos los archivos PDF. Si bien Dentro de las actividades propuestas, se fortalecieron habilidades de comprensión lectora que los alumnos de nivel primaria requieren para dar continuidad a su vida académica, ya que es el principal y tradicional medio de adquisición de nuevos conocimientos. Bienvenidos a un nuevo artículo de APPF Cursos Homologados.No es posible entender el aprendizaje sin la lectura. Bodrova y Leong (2004) Herramientas de la mente. Es necesario conducir a los alumnos a la práctica de la lectura para que encuentren en ella la vía para lograr mayores aprendizajes y que puedan explorar más usos y tipos de textos. Buenos Aires, Argentina: Siglo veintiuno editores. Leer y escribir en la universidad: los géneros científicos. afecta la naturaleza de la atención, la memoria y la metacognición (Bodrova y Leong, 2004, p.32). En ese sentido, considera que hay un déficit de formación teórica: “Por un lado, sería muy bueno concienciar a los profesores de que están ayudando a sus alumnos con las cosas que hacen; y, por otro, animarles a seguir formándose, a leer más, a actualizarse, porque hoy en día, por ejemplo, hay ya muchos avances en neurociencia y si un profesor sabe cómo funciona el cerebro del niño, va a poder hacer más por su aprendizaje”, reflexiona. El universo de estudio lo constituyen 25 docentes de educación primaria pública que laboran en el municipio de Cuautitlán Izcalli, Estado de México. Otro porcentaje de docentes coincidieron en las estrategias de obtener inferencias a partir de una lectura, así como localizar información dentro de la lectura, cuestionarios y lecturas de comprensión que dos docentes propusieron.
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