La poca información de los adolescentes frente a la asociación de cáncer y VPH lo transforma en un problema de salud pública. Las categorías en las que se presentan los resultados están organizadas de acuerdo con las fases del método, de manera que se evidencia el antes, durante y después de las estrategias lúdicas. • Se interpreta el juego lúdico como actividades deportivas netamente como expresión corporal, cuando abarca las áreas socioemocional, intelectual y del lenguaje. En el grupo focal inicial se hizo una exploración de los saberes previos de los participantes con preguntas abiertas acerca del VPH y la vacuna. intelectuales del proyecto educativo, con el tema: Influencia de las estrategias lúdicas en las actitudes de los niños de 5 a 6 años, de la escuela fiscal "Doctor Carlos Zevallos Menéndez", zona 8, distrito 4, provincia del Guayas, cantón Guayaquil, parroquia Febres Cordero, periodo lectivo 2015-2016. La adolescencia una época de oportunidades. Resultados similares hallaron en dos investigaciones en Malasia17,18 en las que se encontró que los estudiantes desconocían la clínica, manejo y tratamiento de la infección y como consecuencia se mantenían inadvertidos ante la importancia del contagio y desinteresados para buscar información. Manzano . Duazary [revista en la Internet]. En los talleres pedagógicos se abordaron temas como: anatomía del sistema reproductor femenino y masculino; enfermedades de transmisión sexual; manifestaciones clínicas del VPH; relación del virus con el cáncer de cuello uterino, orofarínge y ano; factores de riesgo para adquirir el VPH; creencias sobre la vacuna y factores protectores. Rev. 2013. Nota descriptiva; 2016. De otra parte, los participantes manifestaron la expectativa ante el proyecto y demostraron plena confianza hacia las investigadoras. Se utilizó metodología cualitativa con método acción-participación. El proyecto se basara en el estudio realizado por la Institución Educativa Nº 1105 "La Sagrada Familia" del distrito de la Victoriala, quien elaboró un proyecto en el año 2009 cuyo objetivo era la enseñanza de matemáticas con la utilización de material lúdico, se tomara como base este estudio y otros proyectos de Colombia aprende para inicialmente adecuarlo a las sedes de . De este trabajo se han derivado diagnósticos relacionados con la seguridad alimentaria y nutricional. En esta investigación, durante las interacciones con los participantes, se pudo percibir en el desarrollo de los talleres pedagógicos que las principales fuentes de información fueron la televisión, Internet, los amigos y, para algunos, los padres de familia, principalmente la figura materna; igualmente se evidenció que los docentes y personal de salud no eran referentes. En cada uno estos periodos se presentan cambios fisiológicos, estructurales y modificación en el perfil psicológico y de la personalidad2. primaria, por lo cual, se utilizó el cuestionario como instrumento de investigación sobre las estrategias que utilizan. Nota descriptiva; 2018. Realiza un proyecto lúdico en el marco de la Educación no Formal. Se utilizó metodología cualitativa con método acción-participación. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL DESARROLLO GENÉRICO. Las estrategias lúdicas permitieron que los adolescentes generaran nuevo conocimiento por medio de un proceso de interiorización y reflexión sobre el VPH y la vacuna. Finalmente, la evaluación del conocimiento adquirido se hizo comparando los grupos focales iniciales y finales, en los cuales se utilizaron las mismas preguntas. En la literatura científica se encuentran estudios en los que se indaga por conocimientos sobre ETS y en algunos específicamente por VPH. Estrategias metacognitivas Según la fundamentación científica de las estrategias pedagógicas metacognitivas Camacho Caratón, (2012) definen que: "Conducen al estudiante a realizar ejercicios de conciencia del propio saber, a cuestionar lo que se aprende, cómo se aprende, con qué se aprende y su función social" (p.8). No se limita a desarrollar sus habilidades cognitivas, las cuales muchas veces son heredadas... ...REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Proyecto Estrategias Ludicas . Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3867936/, 17. En la literatura se encuentran ejemplos de ello a partir varias metodologías; sin embargo, pocas promueven la participación activa como las desarrolladas en Cuba15 y Estados Unidos16, aunque se reportan otros estudios realizados en Malasia17 y Suecia24. Usualmente se carga las tintas sobre el estudiantado. encontraron que las mujeres tenían mayor conocimiento que los hombres sobre el tema, aunque en ambos grupos el conocimiento sobre las manifestaciones clínicas era bajo y presentaban prácticas sexuales de riesgo. :´ ï NÛ\ä ÿÿ¢V(˜[Ꙙ€ÊoÌȇ bÖÒ{ƒõG†|ε4€õ΍ `s2ˆâ El propósito de la investigación fue generar una aproximación teórica del uso de estrategias lúdicas para facilitar el aprendizaje de la lengua escrita en Educación Preescolar, en el Centro de Educación Inicial Bolivariano "Dr. José Carrillo Moreno", del estado Cojedes. Los impulsores de la llamada Escuela Nueva, utilizan el interés del estudiante y su actividad como motivación para el aprendizaje. GERALDINE JIMENEZ GUTIERREZ JUGAMOS CON LOS NUMEROS Organiza tus ideas EN POWER POINT TITULO DEL OBJETO A INVESTIGAR: El uso del Internet hoy en día, UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD SEMINARIO DE INVESTIGACION ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO I PRESENTA FRANCISCO JAVIER PINEDA GIRALDO CÉDULA: .073.704 CEAD: EJE CAFETERO, INTRODUCCIÓN En el cuerpo humano se generan una amplia variedad de señales eléctricas, provocadas por la actividad química que tiene lugar en los nervios y, Curso BASES TEORICO METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACION Prueba Actividad 1 - Semana 11 Puntuación del intento 10 de 10 puntos Instrucciones Actividades de aprendizaje Selecciona, Introducción a la investigación ACTIVIDAD 2 Por: Mario Yesid Rodriguez Acosta ID 413761 A: Carolina Serna Corporación Universitaria Minuto de Dios Administración Financiera Sede Sur, ENSAYO TECNICAS DE INVESTIGACIÒN ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO EVELYN ALVAREZ ECHEVERRI CC 1.017.126.029 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CONTABLES Y, FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION Actividades 1.1-1.6 Actividad 1.1 Complete la línea del tiempo con los principales acontecimientos en los ámbitos nacional e internacional de la carrera, Introducción a la Investigación Actividad 5-6 Profesora: Evelyn García Vindas Alumna: Agnes Reyes Gaitán Junio, 2015 * Actividad 5. El proceso de educación para la salud debe ser participativo y reflexivo e implica el uso de metodologías adaptadas a los grupos poblacionales. De acuerdo con las respuestas iniciales y finales los adolescentes aumentaron notoriamente los conocimientos acerca de los temas abordados por medio de las estrategias lúdicas. Para el análisis de datos se realizó identificación de unidades de sentido, codificación y categorización. Es importante incluir este tipo de estrategias en la educación para la salud, pues es necesario desarrollar intervenciones de acuerdo con las necesidades y nivel de desarrollo cognitivo y psicosocial de los participantes, que tengan en cuenta el contexto sociocultural de acción. Rev. The playful strategies allowed the adolescents to generate new knowledge through a process of internalization, reflection and understanding about the virus and the vaccine. formación integral, estrategia didáctica, prácticas de enseñanza. Virus del Papiloma Humano: los conocimientos de los estudiantes fueron acertados, expresaron el concepto, quién trasmite el virus, las manifestaciones clínicas, la importancia de la vacuna como método de prevención y su relación con el CCU que se desarrolla a partir de esta enfermedad. The adolescents identified the lack of condom use and multiple partners as risk factors for acquiring a sexually transmitted disease, especially the Human Papilloma Virus. mX b Òò@ôÝ®t±€4‹Ì0ÞB G ÿÿ"ÓQ&¸BÓcˆ¾äÄ6”>PÎ61Átoà ºÆ^o 9 El método se diseñó en cuatro fases: I) exploración y estrategia de recolección de datos sobre el nivel de conocimiento previo de los estudiantes sobre el VPH y la vacuna; II) planeación y formulación de las estrategias lúdicas en conjunto con los estudiantes; III) aplicación de las estrategias; IV) evaluación de resultados a partir del nivel de conocimiento adquirido. Á…¨3„é?äƒÅÔÐ\ϤÓG¸ ' ÿÿ¢qyˆ¨ØÍ,ôŒ€Ž4²„8œNýÀ)GHyR«5ƒâÐ^'º„BªO˜j Š0`ªú5™‘…Fè@¼Ž>M3êgcⳟ±‰ž¨dŒáHp.ó4~Ì4B[ÀQ:ôK#=3`¢µ0Áð1¨¡å/t¥s$5ƒÃCÄ¥Ú`H+͔o˜ ÿÿ"²´10Ñ37aÒª ¯u®qcd`®ªiAU­©‰ž 0ÁZ@Üçå Virus del Papiloma Humano: los participantes tienen poca información sobre esta enfermedad, no han recibido educación en sus hogares ni en el colegio, tampoco en jornadas de vacunación realizadas en la institución educativa. En igual sentido los adolescentes concertaron un pacto verbal para guardar en secreto todo lo que se expresara, no solo en esta discusión sino durante el desarrollo del proyecto. Identificación de los ítems de gasto del proyecto de investigación El proyecto de investigación entrega en forma incompleta parte de la información presupuestaria solicitada en el anexo correspondiente. Como técnicas de investigación se usaron grupos focales y talleres pedagógicos; los discursos de los adolescentes fueron grabados y transcritos. Colombia; 2010. Por ejemplo, en una investigación realizada en Cuba sobre los conocimientos en materia de identificación de variedades de ETS, se encontró que solo el 43,3% de los alumnos encuestados alcanzaron buenos conocimientos, a partir de lo cual desarrollaron un programa educativo con técnicas participativas7. GLOBOCAN 2012 v1.0, Cancer Incidence and Mortality Worldwide: IARC CancerBase No. Papilomavirus humanos (PVH) y cáncer cervicouterino. Esto quiere decir que se vincula con la forma de ser, pensar, sentir, actuar y relacionarse con otras personas y consigo mismo. Así entonces, la preparación de la estrategia educativa aplicada en esta investigación, acorde con los conocimientos previos de los estudiantes y con su contexto sociocultural, demuestra la necesidad de acondicionar las metodologías y la información que es suministrada para lograr un resultado positivo de acuerdo con el entorno particular de acción, lo que se facilita con el enfoque cualitativo escogido. De esta forma, los adolescentes fueron considerados como sujetos y no objetos de intervención. Se puede decir, que el juego ayuda a el estudiante a conseguir un desarrollo integral, adaptando sus conductas, para una total integración social al establecer relaciones adecuadas para con los objetos y las personas que le rodean (Bartolomé Cuevas, 1998, p. 307). Disponible en: http://journal.waocp.org/?sid=Entrez:PubMed&id=pmid:26838222&key=2016.17.1.267, 18. El CDC también informa que este virus es la causa de casi el 90% de los cánceres de ano y cuello uterino, cerca del 70% de los cánceres de vagina y de vulva y más del 60% de los cánceres de pene8. Se involucraron 17 estudiantes. A mi familia: por su apoyo incondicional en todo. Enfermería Universitaria [revista en la Internet]. Es importante resaltar los tipos de estrategias que se pueden realizar en los alumnos para el mejoramiento de enseñanza-aprendizaje de la lectura ilustrada, las cuales son: PLANIFICACION SEMANAL Estado mundial de la infancia. Los estudiantes y las investigadoras diseñaron e implementaron siete estrategias, las propuestas de los estudiantes en la fase II y durante los encuentros de la fase III consistieron en el uso de imágenes, videos, dibujos, diapositivas, juegos con balones y actividades fuera del aula. GERALDINE JIMENEZ GUTIERREZ Incidence, prevalence and cost of sexually transmitted infections in the United States. 2012 [citado 2015 Oct 05]; 11(2): 300-307. En el presente proyecto se presenta la investigación realizada sobre ESTRATEGIAS LUDICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO DE BÁSICA PRIMARIA DEL COLEGIO MILITAR ALMIRANTE COLON SEDE SAN JOSÉ que nace del interrogante ¿Cómo Regístrate para leer el documento completo. La mayoría ha escuchado hablar de las ETS en sus hogares principalmente por parte de las figuras femeninas y expresaron que la única manera para protegerse tanto de las infecciones como de los embarazos no deseados es usando adecuadamente el preservativo. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242015000500002, 16. FIESTA DE NAVIDAD Y Caso 1. ELABORÓ: JORGE EDUARDO DOMÍNGUEZ . Awareness and knowledge regarding of cervical cancer, Pap smear screening and human papillomavirus infection in Gabonese women. MARIA CENTENO el cumplimiento de las metas en esta investigación se apoyó en la mirada de una metodología cualitativa, pues desde las experiencias de los participante (docentes/estudiantes) en el aula. 2012 [citado 2015 Ago 04]; 77(2): 87-92. MIYER ISRAEL DAZA CHAVEZ El grupo inicial se dividió en dos para garantizar mayor participación, uno estuvo conformado por ocho estudiantes y el otro por nueve. • Se centra la atención del estudiante en las bases de los contenidos curriculares de manera tradicional, desestimulando la capacidad cognitiva del mismo. El entretenimiento hace menos promesas que la educación pero las cumple “aquí y ahora”. Barton, K. C. (2010). 2015 [citado 2017 Sep 09]; 37 (5): 418-429. Effect of an Educational Intervention on Knowledge of Human Papillomavirus Vaccination among Pre-University Students in Malaysia. Se basa en despertar la curiosidad innata de las personas, a modo de captar . Estrategias lúdicas: los participantes reconocieron el uso de la lúdica como parte esencial de su aprendizaje, ya que se divirtieron y las actividades fueron de su interés, además afirmaron no sentirse cohibidos, ni presionados. Esto puede servirles de guía para redactar el título de tu proyecto de grado, partiendo del micro del problema. El trabajo de campo fue ejecutado durante el primer semestre del año 2016. exclusivamente como la etapa final de la investigación (divulgación), como una acti - En este encuentro, los que se mostraron más extrovertidos fueron los adolescentes mayores, quienes habían iniciado su vida sexual y contaron algunas de sus experiencias. Rev. 11 [Internet]. a producirse la denominada “crisis mundial de la educación”, que afecta fundamentalmente a la Respecto al VPH se encontró desconocimiento de las características del virus, manifestaciones clínicas y factores de riesgo, mientras que frente a su prevención tenían claridad sobre la necesidad del uso del preservativo masculino, aunque desconocían el condón femenino como método de barrera. INICIA LA 2DA. Por otra parte, la Organización Mundial de la Salud (OMS) refiere que cada día hay más de un millón de personas en el mundo que contraen una ETS4. Como resultado de dichos diagnósticos, se evidencia que la población se encuentra en Para obtener mayor claridad acerca del tema a tratar, se utilizaran herramientas de apoyo que permitan aclarar todos aquellos interrogantes que se puedan presentar durante el desarrollo de la investigación, esto se De igual modo, promueve el aprendizaje significativo, estimula la creatividad y la capacidad de generar propuestas, y no se reduce a la memorización14. Abstract This research of quality approach (descriptive and interpretive) covered several game . Noticias COCyTED. En el grupo focal fue permitido hablar de otros asuntos que emergieron, así, algunos mencionaron temas como otras ETS y el consumo de sustancias psicoactivas. Las técnicas de investigación empleadas fueron: observación participante, grupos focales y talleres pedagógicos. Se realizó un estudio de enfoque cualitativo y se empleó una postura metodológica de carácter dialógico en la que las creencias, saberes previos, actitudes y opiniones constituyeron los insumos primarios para el análisis y la generación de nuevo conocimiento. La participación en actividades lúdicas en un aula de clases, no solamente . Cuando la educación requiere la “atención”, el entretenimiento “suscita” la atención. 1.- LA LOTERÍA PROPÓSITOS: Descubrir personajes, lugares y cosas que forman parte de un texto. En este sentido, las estrategias lúdicas son consideradas eficaces para el trabajo con niños y adolescentes. Diseño de cartografías: mapas. At the beginning of the project the adolescents had poor knowledge about the Human Papillomavirus and the sexually transmitted diseases, on top of this they were unaware of their clinical manifestations; nevertheless, at the end of the process they had clarity about the organs involved, protective factors, the vaccine as a preventive method and the relation between the virus and cancer. Nueva York: Unicef; 2011. "Este proyecto de investigación se elaboró con el propósito de. Lo anterior revela que las adolescentes están empezando su vida sexual a edades cada vez más tempranas, lo que sumado a prácticas sexuales inadecuadas y múltiples compañeros sexuales se convierten en factores de riesgo para adquirir Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). Palabras clave: educación sexual, infecciones por papillomavirus, adolescente, educación de la población, promoción de la salud. Disponible en: https://www.cdc.gov/mmwr/pdf/wk/mm6115.pdf, 12. 5.- ESTRATEGIAS PARA LA FLUIDEZ LECTORA Para un normal desarrollo de la fluidez lectora hay que tener presente una serie Los autores destacan la importancia del juego para mejorar la coordinación motora fina. El género humano está dotado de diferentes características que lo hacen ser único ante los demás seres vivos, posee una singular capacidad de emitir emociones, reconocer sentimientos en sí mismo y en otros, siendo hábil para dirigirlos al trabajar con otros. En este trabajo se muestran los resultados obtenidos en un proyecto de investigación educativa en el Posteriormente, los participantes organizados en un círculo debían pasar entre ellos un balón de fútbol solo con los pies y el participante que dejara caer la pelota debía dar respuesta a una pregunta formulada por alguno de sus compañeros. A medida que pasa el tiempo, las estrategias educativas ejemplos han podido cambiar conforme a los avances que son realizados por la sociedad, es por ello que es fácil observar cómo se puede optar por estrategias alternativas cada vez más atractivas para diversos tipos de estudiantes, como las siguientes: Sundbury. La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias lúdicas para el desarrollo de habilidades numéricas en alumnos de educación inicial, sustentándose en los postulados teóricos de Díaz (2006), Cofré y Tapia (2003), Jiménez (2004), entre otros. Pero no debemos ponerlos en competencia, mas bien nuestro interés se centra en su complementariedad. Medicine [revista en la Internet]. Es de resaltar que los encuentros semanales fueron importantes para generar lazos de confianza cada vez más fuertes, al punto que en la tercera sesión fue evidente el compromiso de todos. Aspectos Teóricos de las actividades lúdicas. A continuación, se muestran las categorías de análisis: Enfermedades de trasmisión sexual: algunos de los participantes tienen claro que las ETS se contagian al tener relaciones sexuales sin el uso del preservativo, pero también manifestaron que se puede trasmitir por medio de transfusiones sanguíneas y al usar jeringas contaminadas. La sexualidad es una característica de la vida de todos los seres humanos, está relacionada con la capacidad de sentir placer e involucra aspectos físicos, sentimentales y emocionales1. 2014 [citado 2015 Oct 09]; 11(4): 139-144. Ito T, Takenoshita R, Narumoto K, Plegue M, Sen A, Crabtree BF, et al. Vacuna contra el virus del papiloma humano en adolescentes: Análisis mediante grupos focales. The adolescents identified the lack of condom use and multiple partners as risk factors for acquiring a sexually transmitted disease, especially the Human Papilloma Virus. Rodriguez y Saavedra (2011); en su tesis concluyen: "Los niños y niñas en un 100% desarrollaron progresivamente su coordinación motora fina; lo que significa que la utilización de diversas estrategias lúdicas dieron resultado". El . Bogotá: Universidad de los Andes, Universidad del Rosario; 2013. Permitir que los niños y las niñas reconozcan algunos personajes que identifican la Navidad. Estudio a profundidad basado en las Encuestas Nacionales de Demografía y Salud ENDS 1990-2010. 2014 [citado 2017 Jul 20]; 16(5): 647-659. Para el análisis de datos se realizó identificación de unidades de sentido, codificación y categorización. YOHANA YIZZET DIAZ DAZA fue necesario realizar un proyecto investigativo que se promoción de la salud y prevención de la enfermedad, planificación, salud pública y trabajo de grado de nutrición. Tópico: Asia Paci c Family Medicine [revista en la Internet]. 16, núm. Los docentes prestamos un servicio prácticamente intangible, valorado a futuro y con esfuerzo en el presente. METODOLOGIA. Desconocen las diferentes formas de transmisión, a quiénes afecta, manifestaciones clínicas y la asociación con el cáncer. ¯*&R ªxCÀQçìŽÍ6M#Eˆ¸s!%T¨¤¶AWì¬ n¨Ã’ˆç`þQsFÍ ÿÿ5gÔÚËÀÆ´X616Ö3UƐb\ÐRÓ©Àu‚”¿¦H±ò ´*ÆC!µqÈpiê™êú¶–æ Los estudiantes debían responder a las preguntas de cada base y pasar a la siguiente. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/422/42226912002.pdf, 21. El muestreo fue no probabilístico a conveniencia, la muestra estuvo conformada por 17 estudiantes, ocho mujeres y nueve hombres, con edades entre los 12 y 15 años, estrato socioeconómico 1, 2 y 3 del grado 8°-2 de la institución educativa Carlos Castro Saavedra, ubicada en el corregimiento de Puerto Caldas del municipio de Pereira en el departamento de Risaralda, Colombia. ¿Elaboración de estrategias pedagógicas y didácticas orientadas a niños entre 4-7 años con TADH? Finalmente, las interacciones en los sucesivos encuentros generaron vínculos afectivos entre pares, así, el proyecto se convirtió en un espacio para compartir intimidades y dudas, lo que les permitió sentirse cómodos y dispuestos para el aprendizaje. Para la tercera sesión de trabajo se conformaron cuatro subgrupos, cada uno elaboró el material de un rompecabezas acerca de las manifestaciones clínicas de VPH, posteriormente cada subgrupo armó un rompecabezas diferente al que diseñó. 1. »‚N%!fø‚ZÀmå!ŸVÍÌõŒÝSŒ@@L_Ò- Ÿ^Íàㅸã. Les ressources didactiques: Typologie d'usages en lien avec la méthode historique et l'intervention éducative d'enseignants d'histoire au secondaire (Tesis doctoral . Rb:ƒ*ÝÜBÏÔü´/ØÕ(K Ub-ÛÁÒ4å89âóHœ¹ M abòšˆ0úÙáÇ@ðú. Antes de desarrollar el proyecto lúdico, considero necesario contextualizar qué se entiende por Por lo anterior, la sexualidad constituye un pilar fundamental en el desarrollo de la personalidad durante la adolescencia, definida según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) como la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años de edad, en la cual se consideran dos fases: adolescencia temprana (10 a 14 años) y adolescencia tardía (15 a 19 años). El tema es que competimos contra “la sociedad sensual del entretenimiento”. Se agrupó, comparó y analizó la información para luego clasificar las unidades que pertenecían a un mismo tópico por medio de la codificación abierta, posteriormente se identificaron categorías y subcategorías. Ministerio de Salud y la Protección Social de Colombia, Profamilia, Organización Internacional para las Migraciones (OIM) y Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). Disponible en: https://npin.cdc.gov/publication/incidence-prevalence-and-cost-sexually-transmitted-infections-united-states. Otras investigaciones reportan resultados similares, en Cuba15se evidenció insuficiente conocimiento sobre síntomas de ETS, además, poca percepción del riesgo de los adolescentes respecto a sus conductas; Castro et al. Rengifo-Reina HA, Córdoba-Espinal A, Serrano-Rodríguez M. Conocimientos y prácticas en salud sexual y reproductiva de adolescentes escolares en un municipio colombiano. Además, todas las actividades tuvieron alta aceptación por parte de los participantes. Una de las estudiantes cree que la vacuna de prevención para el VPH también sirve como método de planificación. Otro aspecto importante fue la mención de los estudiantes sobre la falta de preparación de los docentes a la hora de explicar los temas relacionados con las ETS, referían que las clases habituales eran monótonas porque se dedicaban a leer y resolver talleres, lo que para ellos no genera ningún tipo de interés. Se ha hecho una investigación al respecto cuyos datos pasamos a analizar a continuación. 6. • 1. #]ËJsH)H] ,tÁ Se presentan algunas investigaciones relacionadas con las actividades lúdicas, que de alguna u otra forma guardan cierta similitud con la investigación que se ha desarrollado. Castro-Reyes EM, Miranda-Machado PA, Borre-Arrieta O. Conocimientos, actitudes y prácticas acerca del virus del papiloma humano en adolescentes escolarizados. El análisis de los . U. E. LCDA. Asimismo, se conoce que el VPH provoca anualmente 528.000 casos de Cáncer de Cuello Uterino (CCU) y 266.000 de las muertes en el mundo4. Estrategias lúdicas Según la fundamentación científica de las estrategias pedagógicas lúdicas Camacho Caratón, (2012), define que, "Facilitan el aprendizaje mediante la interacción agradable, emocional, y la aplicación del juego" Las estrategias lúdicas como lo menciona el autor es un medio de aprendizaje en el Existe un detalle insuficiente de los ítems de gasto, lo que no permite evaluar el impacto de estos en los resultados del proyecto. • Aplicación de la encuesta realizada para la identificación de los intereses en la comprensión lectora de las estudiantes. Fuente: Elaboración propia (2022). Keywords: Sex Education, Papillomavirus Infections, Adolescent, Health Education, Health Promotion. La primera etapa exploratoria del proyecto de investigación se basa en varios conceptos clave que son los elementos guía para el diseño de las estrategias aplicadas, pero sobre todo para los instrumentos de recogida de datos que le dan validez a los datos recabados, a su interpretación y a las conclusiones, en primer lugar es importante . educación formal y a los procesos educativos... ...Los juegos pre-deportivos son aquellos que proporcionan destrezas y habilidades propias de los deportes, como lanzamientos, golpeos, recepciones y desplazamientos, etc. El propósito de este trabajo es dar a conocer el juego de la Lotería, explicar en que consiste e identificar cuales son los valores y antivalores que este juego presenta. DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA. nfectol. El objetivo de la investigación fue formular y desarrollar un conjunto de estrategias lúdicas para aumentar el conocimiento sobre el Virus del Papiloma Humano y la vacuna en un grupo de adolescentes de octavo grado de la Institución Educativa Carlos Castro Saavedra en el corregimiento de Puerto Caldas, municipio de Pereira en el 2016-1. En suma, las estrategias lúdicas fueron una herramienta que permitió no solo articular la teoría con el juego, sino que generó espacios para una intervención cognitivo-afectiva que posibilitó la apertura de los adolescentes hacia el abordaje de temas sensibles afines a sus intereses, alejados de la visión adultocéntrica. Etapas de la investigación. Dichas estrategias se fundamentan en el Artículo 5 de la ley 115 de 1994, Ley General de 18 Educación y de conformidad con el Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia de 1991, Se presentaron resultados positivos, los estudiantes lograron hacer una comparación entre la información previa y los aprendizajes durante el desarrollo del proyecto. Sobre su indisciplina, apatía, negligencia y desinterés, esa es la vía rápida. Esta metodología parte de las percepciones, los saberes y experiencias previas que tienen los participantes, y los vincula activamente en el proceso de aprendizaje siendo el sujeto quien construye sus propios esquemas de conocimiento. Con relación a las ETS se observó que los hombres poseen mayor conocimiento que las mujeres en cuanto a tipos y formas de prevención, pero respecto a manifestaciones clínicas ambos grupos tenían bajo conocimiento. (E3): “Uno lo tiene en el estómago y de ahí se le transmite a las mujeres”, (E4): “Es un como un cáncer que le da a la mujer en seno”, (E2): “Yo nunca he escuchado hablar de eso del virus del papiloma en el hombre”, (E4): “Sirve para prevenir esa enfermedad”, (E6): “A nosotros solo nos llamaron y nos aplicaron eso y ya”. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/ pmc/articles/PMC4245727/pdf/12930_2014_ Article_13.pdf, 19. La institución educativa está presentando un incrementó de deserción escolar. Que también existe la vacuna para evitar eso”. Kwang NB, Mahayudin T, Yien HL, Abdul Karim AK, Teik CK, Shan LP. MARACAIBO ESTADO ZULIA También es importante mencionar que los hombres reconocen que la historia sexual de su pareja es un factor de riesgo para contraer infecciones, al tiempo manifestaron que si su pareja nunca había tenido contacto sexual, no tenían inconveniente para tener relaciones sin el uso del preservativo. En Chile, en una revisión acerca de creencias y VPH, se halló que hay múltiples interpretaciones del tema y que más que creencias se podría hablar de conocimientos erróneos, por lo que las intervenciones deben involucrar no solo aspectos biológicos sino también emocionales y culturales10. El proyecto fue presentado tanto a las directivas como a los adolescentes de la institución, y de ambos actores se obtuvo la aprobación para su desarrollo. implementar estrategias didácticas que permitieron mejorar las conductas de los estudiantes de segundo A en la convivencia escolar, ser generadores de cambio para promover ambientes de clima escolar sanos. El Aprendizaje Lúdico promueve la interacción de todos los miembros de un aula de clases. Concha X, Urrutia T, Riquelme G. Creencias y virus papiloma humano. Camaño-Puig R, Sanchis-Martínez MM. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-75262012000200002, 11. Asimismo, evidenciamos la pertinencia de la estrategia de enseñanza dando respuesta a la problemática planteada. a quienes se les dificulta realizar tareas lúdicas, y su rendimiento académico es deficiente; en este trabajo se conocieron las . Al inicio del proyecto, los adolescentes tenían poco conocimiento sobre el Virus del Papiloma Humano, las enfermedades de transmisión sexual en general y sus manifestaciones clínicas; pero al finalizar el proceso tenían claridad sobre los órganos implicados, factores protectores, la vacuna como método preventivo y la relación del virus con el cáncer. Un vendedor que venda algo así se haría millonario. MOMENTO TEORICO Aspectos Teóricos de las actividades lúdicas. 1. Revista Ciencias Biomédicas [revista en la Internet]. Proyecto... ...INTRODUCCIÓN PROYECTO DE INVESTIGACION SOBRE INCLUSION ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN DESDE LA GESTIÓN DIRECTIVA Y DOCENTE A TRAVÉS DE LA LÚDICA Y LA CULTURA MARÍA ELIZABETH COLMENARES FRANCO GLORIA ELENA TORRES GIL FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES FACULTAD DE EDUCACIÓN POSTGRADO A DISTANCIAPEDAGOGÍA DE LA LÚDICAPARA EL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL BOGOTÁ 10. Aprende a hablar, expresarse, comunicarse mediante el Este acuerdo fue trascendental para que ellos se sintieran confiados para manifestar opiniones, experiencias e inquietudes sin temor a que otros pudieran enterarse o a que fueran juzgados u objeto de burla. La operacionalización de variables es un proceso metodológico que consiste en descomponer deductivamente las variables que componen el problema de investigación, partiendo desde lo más general a lo más específico; es decir que estas variables se dividen (si son complejas) en dimensiones, sub dimensiones, indicadores, índices, valor final y tipo de variables. Cada participante tomó una cartulina en la que se había escrito una pregunta y sus compañeros de equipo debían dar la respuesta correcta, los estudiantes contaban con ayudas como la llamada a un amigo, cambio de pregunta y eliminar dos de las alternativas incorrectas. FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION UNIDAD 2: Actividad 4. Disponible en: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1665706314709261, 6. "ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES" Proyecto de Investigación presentado previo a la obtención del Título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Mención Educación Básica. ALEXANDRA DAZA LOPEZ Fase IV) Evaluación de resultados sobre el conocimiento adquirido. Pero además de esos aspectos existen otros para analizar. MARCO TEORICO Es el diseño de la estrategia metodológica dentro de la cual se considera que se puede obtener el nuevo conocimiento como solución al problema que se enfrentan FUNCION DEL MARCO TEORICO El marco teórico nos amplía la descripción del problema. XILENA JIMENEZ CAMARGO salud pública [revista en la Internet]. En el caso de los escolares vinculados a este proyecto, la escuela es un espacio fundamental pues, al encontrarse situados en zona semirural, es la institución de la que se espera se imparta información confiable, ya que está llamada a convertirse en el lugar donde se construya conocimiento que impacte la vida cotidiana de los adolescentes. SEMANA ESTATAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA LAGUNA 2022 2 . Centers for Disease Control and Prevention (CDCs). Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/rhcm/v11n2/rhcm15212.pdf, 8. OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades lúdicas para mejorar el aprendizaje en niños con síndrome de Down de 4 a 5 años, mediante actividades y juegos que potencialicen su desarrollo y así lograr una mayor evolución en el ser y su aprendizaje OBJETIVOS ESPECIFICOS: Desarrollar materiales lúdicos innovadores para niños con síndrome de . 219-232, 2019, DOI: https://doi.org/10.21676/2389783X.2741. Estos tenían como objetivos investigar la aplicación de nuevas metodologías docentes de carácter lúdico en la asignatura Fundamentos de Historia, impartida en el grado de Educación Primaria, y aumentar la motivación, la participación y el estudio. A community-based intervention in middle schools to improve HPV vaccination and cervical cancer screening in Japan. A finales de los años sesenta, se introduce el concepto de educación no formal, cuando empieza Disponible en: http://www.unicef.org/ecuador/SOWC-2011-Main-Report_SP_02092011.pdf. Sin embargo, aunque se relaciona con la infancia no es sino desde hace relativamente poco tiempo en que el juego ha sido objeto de estudio con gran intensidad y hoy en día el juego es uno de los temas más estudiados, hay un creciente interés por la relación existente entre el juego y el desarrollo humano. Barnack-Tavlaris JL, Garcini L, Sánchez O, Hernández I, Navarro AM. Ejecución. In order to analyze the data, an identification of units of meaning, coding and categorization was carried out. El objetivo fue formular y desarrollar un conjunto de estrategias lúdicas para aumentar el conocimiento sobre el Virus del Papiloma Humano y la vacuna en un grupo de adolescentes escolarizados en un corregimiento de Pereira, Colombia. El inicio de las relaciones sexuales se da también en esta etapa de la vida; según el Estudio a Profundidad Basado en las Encuestas Nacionales de Demografía y Salud (ENDS 1990 – 2010), del total de mujeres sexualmente activas el 69,19% tuvo su iniciación sexual entre los 15 y 18 años3. El proyecto de investigación "Influencia de la atención dispersa en el desempeño escolar de los estudiantes de la básica primaria de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima" se relaciona con todas las áreas obligatorias y fundamentales que establece la ley 115. Estas son algunas expresiones de los participantes (se omite los nombres de los estudiantes y se asigna un código a cada uno de ellos): (E1): “Cuando uno va tener relaciones, mirar con qué persona está, porque uno no sabe con quién más ha podido estar, hacerse exámenes”, (E2): [Cómo protegerse de las ETS] “con el preservativo, como hacerse cosas, exámenes, yendo al médico”. HONER ARBEY GOMEZ Por otro lado, la edad de las investigadoras también facilitó la cercanía con los adolescentes e incluso al finalizar las lúdicas algunos de ellos se acercaron para solicitar orientación sobre aspectos de su vida sexual. - Integran al niño y al adulto en un mismo momento de juego. Diseño de un manual sobre estrategias lúdicas orientadas a optimizar el aprendizaje significativo: Autor : Choez Machado, Maria Elena Reyes Yagual, Deyner Jodder: . Se precisa que en el análisis no surgieron categorías emergentes, en la tabla 1 se muestran las categorías y subcategorías usadas. rcsp Revista Cubana de Salud Pública Rev Cubana Salud Pública 0864-3466 1561-3127 Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas 00004 00004 Investigación La corrección-compensación en niños sordociegos con alteraciones motrices a través de actividades físicas adaptadas Correction-compensation in the deafblind children with motor alterations through adapted physical activities . En total se ejecutaron siete talleres pedagógicos cado uno con una duración de 90 minutos aproximadamente. evaluación de un proyecto de intervención, el cual fue realizado en la escuela normal de Cartagena con las niñas y niños de pre-escolar de la jornada de la mañana. Lecto escritura: Capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente Lector: Persona que lee Lúdica: Conjunto de estrategias donde se utiliza el juego y se diseñan para crear • Mediano conocimiento de algunos docentes sobre la conceptualización de las “actividades lúdicas. Disponible en: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs110/es/, 5. Silva-Fohn J, Andrade-Iraola K, Palacios-Vallejos E, Rojas-Huayta V, Mendonza-Júnior J. Nivel de conocimientos y comportamientos de riesgo relacionados con infecciones de transmisión sexual entre adolescentes mujeres. Además, cada encuentro aumentó el nivel de participación, incluso de los más tímidos. 640 Palabras | 3 Páginas Leer documento completo Planteamiento del problema Categorías y subcategorías de análisis de las cuatro fases metodológicas. Si aceptamos que la didáctica contempla a las estrategias de enseñanza y aprendizaje, donde las actividades de aprendizaje son procedimientos conjuntos de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea . Iniciar a los niños y niñas en el reconocimiento de los números utilizando como herramientas juegos. 2015 [citado 2016 Oct 16]; 12(2): 100 – 111. Lyon, France: International Agency for Research on Cancer; 2013. Política nacional de sexualidad, derechos sexuales y derechos reproductivos. Boutonnet, V. (2013). SALA VESPERTINA . Todo lo creado por el hombre escultura y el juego esta enumerado dentro de esta cultura, porque a través de él, el estudiante expresa todo su potencial creativo. 2012 [citado 2015 Oct 11]; 14(4): 558-569. las estrategias lúdicas que el docente decide aplicar deben plasmarse en las bases de una determinada metodología enriquecida de una estructura que contemple la iniciación o preparación, proceso o ejecución y por ultimo formular una conclusión priorizando enfoques muy puntuales como la de provocar sorpresa, generar motivación y el de entretener … “DOMINATE CON EL DOMINO” La participación fue el pilar fundamental en esta investigación que partió del saber previo e inquietudes de los estudiantes para desarrollar un proceso de aprendizaje-educación ajustado a las necesidades de la comunidad en el cual se promovió la autonomía. Focus groups and pedagogical workshops were used as research techniques; adolescents' speeches were recorded and transcribed. BMC Women’s Health [revista en la Internet]. Los adolescentes relacionaron la falta de uso del preservativo y el tener múltiples parejas sexuales como factores de riesgo para adquirir una enfermedad de transmisión sexual, especialmente el Virus del Papiloma Humano. Además, reconocieron el uso de la metodología lúdica como parte esencial de su aprendizaje y al final de la intervención narraron con claridad conceptos como ETS, VPH, factores de riesgo, factores protectores y manifestaciones clínicas del VPH. Algunos manifestaron que al inicio esperaban que solo fueran talleres para escapar de clase y no imaginaron que con el juego pudieran aprender. Estos individuos se sentirán en mayor confianza para compartir sus opiniones e ideas. En muchos sentidos, el descubrimiento del proceso de investigación (el método científico) es tan impresionante como los descubrimientos científicos individuales (por ejemplo, la evolución, la relatividad) porque el método es lo que los hizo posible. En esta investigación se demostró que la efectividad de la intervención está ligada a la adaptación cultural de esta. DOCENTE: TIA MISLENY Estrategias lúdicas educativas para estimular la inteligencia emocional en los niños y niñas. Rev.Med.Electrón [revista en la Internet]. También se hizo observación participante durante los talleres en los que realizaron anotaciones en diarios de campo, grabaciones y transcripciones de estas. Rodríguez-Jímenez MJ. Las Estrategias Lúdicas. ver más. Disponible en: http://www.biomedcentral.com/1472-6874/15/37, 13. Disponible en: https://revistas.unal.edu.co/index.php/revsaludpublica/article/view/41021/51509, 22. Títulos de tesis en educación, comencemos: Tesis de educación: ¿Qué título puedo escoger? En este sentido, en múltiples ocasiones expresaron que estas iniciativas las disfrutaron porque se les preguntaba qué querían hacer, qué les había pasado en experiencias previas y qué pensaban sobre diversos temas, es decir, sus voces fueron escuchadas. Las estrategias lúdicas permitieron a los adolescentes generar nuevo conocimiento por medio de un proceso de interiorización, reflexión y compresión sobre el virus y la vacuna. Latacunga - Ecuador Febrero - 2018 Autores: Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. En Chile y Colombia se encontró que la mayoría de los adolescentes conocen el condón, aunque le dan uso ocasional durante el acto sexual, además reconocen el preservativo como una herramienta de protección frente al VPH19,20. 2014 [citado 2015 Oct 23]; 11(61): 3622-3626. Los estudiantes dibujaron en pliegos de cartulina una silueta de una mujer y un hombre, los pegaron en el tablero y luego vendaron los ojos a algunos de los participantes para que ubicaran las partes del cuerpo en el lugar correspondiente guiados por las voces de sus compañeros (juego que tradicionalmente se conoce como “ponerle la cola al burro”). En aporte al tema se puede decir que la estrategia metacognitiva . [revista en la Internet]. El objetivo de la investigación fue formular y desarrollar un conjunto de estrategias lúdicas para aumentar el conocimiento sobre el Virus del Papiloma Humano y la vacuna en un grupo de adolescentes de octavo grado de la Institución Educativa Carlos Castro Saavedra en el corregimiento de Puerto Caldas, municipio de Pereira en el 2016-1. En el sexto taller se abordaron las creencias sobre la vacuna, al inicio de la sesión los estudiantes depositaron en una bolsa plástica las preguntas que tenían acerca del tema. Al inicio de esta investigación los adolescentes tenían poco conocimiento acerca de ETS, formas de trasmisión, manifestaciones clínicas y prevención, además la mayoría desconocía la asociación de las patologías con su cuadro clínico característico. Al respecto se encuentran resultados similares en tres estudios, uno realizado en Chile19y los otros en España21 y Colombia22 según los cuales las adolescentes conocían poco la relación entre VPH con el CCU y la forma de transmisión, y tenían total desconocimiento de la vacuna o presentaban información errónea sobre ella. Las mujeres, si bien estuvieron de acuerdo con lo dicho por los varones, mantienen una postura tímida al momento de hablar sobre el tema. obstet. A la Licenciada Bessy Ruiz: por su orientación y apoyo moral. ginecol. Las estrategias lúdicas permitieron a los adolescentes generar nuevo conocimiento por medio de un proceso de interiorización, reflexión y compresión sobre el virus y la vacuna. Por otro lado, en este estudio se encontró que la mayoría de los estudiantes ya habían iniciado su vida sexual, razón que refuerza el argumento de dar atención específica y prioritaria a este grupo poblacional, toda vez que el inicio temprano de relaciones sexuales constituye uno de los principales factores de riesgo para adquirir una ETS. Por esta razón el siguiente proyecto tiene como objetivo primordial dar a conocer los juegos pre-deportivos como una actividad lúdica, que posteriormente ayude al desarrollo y crecimiento físico-cognitivo de los participantes promoviendo sus aptitudes y actitudes, por otra parte su práctica es... ...PROYECTO LUDICO – DEPORTIVO Estos resultados constituyen una limitante pues los adolescentes no tienen acceso a información científicamente válida y carecen de espacios para aclarar dudas y hablar abiertamente del tema, lo que coincide con el estudio de Castro et al22. PLAN DE ANÁLISIS. A qualitative methodology with Action-Participation method was used. Estas estrategias representan una herramienta valiosa cuyo uso debería promoverse ante la atención de problemáticas de salud ambiental. 2016 [citado 2017 Nov 08]; 17(1): 267-274. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4881844, 2. 3. ... J Cancer Educ. Autora: Brito Ulloa Priscila Aracely Tutor: Psc. Breve reseña de los Proyectos de Innovación Pedagógica ganadores del Concurso Jugando Aprendo en Carabayllo 1) Institución Educativa Inicial Nº 900 "Estrellitas de Fátima" Proyecto: "Con la Música y Danza aprendo mejor la matemática". CFIE-IPN 2010 Estrategias lúdicas para fomentar el aprendizaje del inglés, en estudiantes de Martha Patricia Eje temático: Educación y conocimientos disciplinares. KARLA ARISTIZABAL OSORIO Además, es una iniciativa que vincula a docentes, profesionales en salud y a la comunidad en general, y pretende que los mensajes educativos lleguen a todas las partes involucradas; por consiguiente, las estrategias de educación para la salud generan espacios de discusión, tienen en cuenta las opiniones de todos los actores y promueven la participación activa29. Rashwan et al18 reportaron que los estudiantes tenían bajo conocimiento sobre CCU y la aceptación de la vacuna contra el VPH. Dos de los estudiantes creen que por medio de los estornudos o los besos es posible infectarse de una ETS. Se llevaron a cabo dos grupos focales, uno inicial y uno final, para los que se elaboraron preguntas semiestructuradas acerca del VPH y la vacuna. Para estructurar el trabajo se recurrió a la metodología de investigación cualitativa y etnográfica, utilizando instrumentos como encuestas a estudiantes, padres de familia y docentes, la aplicación de talleres, diarios de campo y la observación directa, enriquecidos por consultas bibliográficas y medios virtuales. Siempre se ha considerado cuando se habla de juego, relacionarlo con la infancia, pero a decir verdad, el juego puede estar presente en las diferentes etapas de los procesos de aprendizaje del ser humano. They were 17 students involved. La quinta estrategia estaba dirigida a aprender a identificar los factores de riesgo para contraer el VPH para la cual se propuso una carrera popularmente conocida como “encostalados”; los integrantes de cada grupo debían correr en costales hasta llegar al extremo contrario de la cancha donde estaban ubicados unos baldes que contenían las imágenes de los factores de riesgo y otras que funcionaban como distractores; el equipo que logró identificarlos y socializarlos fue el ganador. Castro-Abreu I, Rizo-Montero Y, Reyes-Pelier Y, Vásques-Adán Y. Intervención educativa sobre infecciones de transmisión sexual en adolescentes de la secundaria Fructuoso Rodríguez. Motivar a los niños y niñas a participar en las diversas... ...Estrategias para segunda etapa Organiza Tus Ideas, SEMINARIO DE INVESTIGACION ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO I, PROYECTO DE INVESTIGACION Actividad Electrica Del Corazón, BASES TEORICO METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACION (Actividad 1 - Semana 11), Introducción a la investigación ACTIVIDAD 2, ENSAYO TECNICAS DE INVESTIGACIÒN ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO, Fundamentos de la investigación Actividades, Introducción a la Investigación Actividad 5-6, Actividad 1 Contabilidad En Las Organizaciones, Actividad Integradora Metodologia De La Investigacion. reflexionar sobre estrategias entretenidas, agradables, lúdicas y creativas que vuelvan . • Descartan la posibilidad de un desarrollo integral, al centrar el juego como estrategia psicomotora. chil. actividades lúdicas que ayuden en la adquisición de nuevos conocimientos. IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS LÚDICAS Y PEDAGÓGICAS PARA . [revista en la Internet]. semestre a semestre en la elaboración de este proyecto de investigación. Una vez se registró toda la información, se comenzó el proceso de análisis e interpretación de los datos. Todo el quehacer universitario en sus manos. Focus Group Discussions in Community-Based Participatory Research to Inform the Development of a Human Papillomavirus (HPV) Educational Intervention for Latinas in San Diego. PROYECTO: LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE ESPERADO. Resumen En el marco de referencia del enfoque sistémico del desarrollo territorial, se exploran interrelaciones entre las agriculturas familiares, la conservación y valorización de la agrobiodiversidad local, y procesos de adaptación inno-vadora al cambio climático que contribuyan a su mitigación. A partir del análisis de las respuestas se determinó que el conocimiento previo sobre ETS, VPH y la vacuna y su asociación con el cáncer era bajo. • Se interpreta el juego lúdico como actividades deportivas netamente como expresión corporal, cuando abarca las áreas socioemocional, intelectual y del lenguaje. Ortíz-Sánchez NL, Rodríguez-González DA, Vázquez-Lugo M, Álvarez-Aragón M, Sánchez-Urra L. Intervención educativa sobre infecciones de transmisión sexual en adolescentes. Rev. &†–hÃc € ûЁ%SHµ¥òDTYˆu7× ÿÿªŠó!='P,6:Jo臞©9¬9gb`†6Pôb¨3¼óîA‚[~QíðêˆÎ$¨=mUŒÖì£æis ÿÿ5gԜ¸µ°„Žîšê™Í02„În¡~îêh¨ÛåýÎAÁ¨Dê;¢Ly@‡C‘…S¨)!Hc‡ƒ¼|'¡ö3ÎbëAˆð…. De este modo la educación para la salud toma relevancia, principalmente en estrategias dirigidas a adolescentes, pues constituyen un grupo social vulnerable a estas patologías. Disponible en: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs380/es/. Este interés por el juego es una constante, los juegos potencian el desarrollo de su inteligencia y de su personalidad. * Realice un cuadro comparativo sobre, SEMINARIO DE INVESTIGACION ACTIVIDAD DOS ANDRES FELIPE SALGADO – Código EDUARD YAMID GARZÓN MUÑOZ - Código 14.897.495 WILLIAN ALBERTO REYNA JORGE EDWIN MARTINEZ- Código 94.459-037, Descargar como (para miembros actualizados), FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION: Actividad 4. (E2): “Pues es una enfermedad de transmisión sexual y la tienen los hombres y se la transmiten a las mujeres y da cáncer de cuello uterino”, (E8): “Eso lo producen son los hombres y que a ellas les puede dar tanto como a los hombres también. El quehacer lúdico en el proceso de la creación, hace referencia al juego como norma crítica que antepone un velo entre lo vivencial y lo lúdico, en este sentido, se ha señalado el valor del juego para el desarrollo intelectual. A la Licenciada Consuelo Escobar: por su paciencia . conocer su medio sobre todo mediante el juego, con ayuda de sus mayores y conjuntamente con sus iguales. Es relevante mencionar que al comienzo del grupo focal los estudiantes preguntaron si la información que se iba a compartir sería confidencial, ante lo cual las investigadoras asintieron. A qualitative methodology with Action-Participation method was used. Esta actividad permite al niño y a la niña que aprendan a realizar tareas dentro del aula donde adquieran habilidades y destrezas tanto en la lectura ilustrada como en la escritura. 2015 [citado 2015 Sep 27]; 15(37): 1-7. En Colombia, para el quinquenio 2007-2011, se estimó una tasa de incidencia para este cáncer de 18,7 por 100.000 mujeres, constituyéndose en la segunda causa de cáncer más frecuente entre la población femenina después del cáncer de mama13. Se llevaron imágenes impresas sobre las manifestaciones clínicas para que los participantes las asociaran a la enfermedad correspondiente. Identificación de proyectos, casos y tendencias. Se excluyeron los alumnos que no firmaron el asentimiento informado y/o cuyos padres no firmaron el consentimiento informado. Además, Kollar y Kahn26 plantean la necesidad de que las estrategias educativas sean apropiadas a la etapa cognitiva y al desarrollo psicosocial de los participantes, que se combine la entrega de información con las oportunidades de desarrollo de habilidades, y que se equilibre la privacidad con la participación de los padres. Como resultado se obtuvo la confirmación de la importancia de la lúdica como estrategia pedagógica para que se den con mayor fluidez aprendizajes significativos en los educandos.
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