Rodríguez, Darío (2004): Diagnóstico organizacional. Revista de Investigación Educativa, 2(20). Santiago: UNESCO/OREALC. Su respuesta explica las implicancias del Marco Pedagógico, los objetivos educacionales a conseguir, los lineamientos de trabajo, los planes de estudio y programas complementarios que desarrolla la comuna, las actividades extraprogramáticas propuestas, el perfil ideal del profesor(a) y los reconocimientos y premios a los/las estudiantes. (2002): «Evaluación del rendimiento académico en la enseñanza superior». Sociologie d'aujourd'hui. El clima escolar no se asocia exclusivamente con la disciplina y la autoridad, sino más bien con la conformación de un ambiente propicio para enseñar y para aprender, en el que se pueden identificar distintos componentes, entre los cuales se pueden mencionar: — La calidad de las relaciones e interacciones entre las personas (entre todos los miembros de la comunidad educativa). Sin embargo, un análisis profundo de esta interacción educativa contemporánea permite preguntarse: — ¿Cómo aprenden los/las jóvenes estudiantes del siglo XXI? Su respuesta explica los fundamentos antropológicos y axiológicos, los principios de identidad, marco valórico y el perfil de los/las estudiantes que se desean formar. Estas investigaciones han demostrado claramente la importancia del llamado «efecto cuna», concepto que reúne una serie de factores predisponentes que emanan desde el hogar y por consiguiente, de las familias (J. J. Brunner, 2010). IV, N°8, Julio - Diciembre, 2018. La pedagogía crítica es una corriente pedagógica, una filosofía de la educación y un movimiento social que desarrolló y aplicó conceptos provenientes de la Teoría Crítica de la Escuela de Fráncfort y tradiciones relacionadas, hacia el campo de la educación y el estudio de la cultura. Diciembre. Mientras que Milicic (2001) lo define como la percepción que los miembros de la institución escolar tienen respecto del ambiente en el cual desarrollan sus actividades habituales. El presente ensayo expresa la importancia de la gestión del conocimiento para ... UPEL IPC. Allí se describía la política de aseguramiento de la calidad de la gestión escolar vigente en Chile hasta 2007. (OCDE & Eurostat, 2006, p. 101) Buenos Aires: Losada. Si pudiéramos definir el perfil de un estudiante que gestiona adecuadamente el conocimiento lo podríamos resumir en los siguientes conceptos: independiente, autónomo, estudiante permanente, orientado a metas, buen comunicador, cooperador, innovador, creativo, multi-tarea, constante, disciplinado y proactivo. Casi como parte del nuevo sentido común en educación, las actuales polí- ticas dominantes estimulan la mejora institucional y el liderazgo directivo.17 17 Para el caso chileno, hasta abril de 2008 se podía consultar . Universidad Pedagógica Nacional. En este nuevo contexto, la escuela mantiene una misión aceptada socialmente: educar. España. Palabras Claves: Redes, Educación, Redes Sociales, Web 2.0 Introducción El auge y propagación de las redes sociales de todo tipo ha alcanzado niveles impensados hace solo unos años. Vol. 15, N° 2. Convivencia y clima escolar: claves de la gestión del conocimiento, Convivência e clima escolar: chaves da gestão do conhecimento, Coexistence and school enviroment: knowledge management keys. Las organizaciones que aprenden vienen a significar; por tanto, una comunidad de trabajo donde las personas gestionan su conocimiento, aprenden juntas de sus propias prácticas y de sus propias experiencias; donde el aprendizaje de los otros importa de manera capital y donde el aprendizaje personal existe y se nutre del conocimiento colectivo. «Clima social escolar». Los procesos cognitivos, afectivos, emocionales y sociales que se desarrollan en las aulas y fuera de ella, son los que van articulando el conjunto de hábitos, conductas, actitudes y valores que componen la personalidad de los niños y jóvenes y cuyo desarrollo óptimo favorece la construcción de personalidades críticas, sanas y equilibradas moralmente. Kohlberg, Lawrence, et al. Universidades para el Bienestar Benito Juárez García. De allí que la responsabilidad por la convivencia escolar en el establecimiento educacional sea de todos quienes participan en ella. Su sede se encuentra en Madrid. Como fue señalado anteriormente, una convivencia escolar sana y armónica debe basarse en valores como el respeto, la tolerancia, la diversidad y debe reunir, al menos, las siguientes características: — La convivencia escolar es la relación entre todos los actores institucionales. De acuerdo con la Ley de Violencia Escolar (2011), el aprendizaje de la convivencia escolar debería ser intencionado y modelado por los/las profesores, cuyos contenidos se encuentran en los Objetivos Fundamentales Transversales de los diferentes subsectores de aprendizaje, cuyo propósito es desarrollar las siguientes habilidades: — Aprender a interactuar: intercambiar acciones con otros/as. La UNESCO, en particular, ha adoptado el término "sociedad del conocimiento", o su Cornejo y Redondo (2001) proponen seis ejes estratégicos para mejorar el clima social escolar de las aulas: — Afectividad y relaciones interpersonales de mayor cercanía e intimidad. Gobierno Vasco. Que esté inicialmente estimulado para comenzar la búsqueda y el adiestramiento en unos valores que le den sentido a su vida y que lo conduzcan al proceso de convertirse en persona. Mineduc (2011): «Conviviendo mejor en la escuela y en el liceo». Our multimedia service, through this new integrated single platform, updates throughout the day, in text, audio and video – also making use of quality images and other media from across the UN system. — Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. La educación comenzó cuando los adultos entrenaban a los jóvenes en el conocimiento y habilidades consideradas necesarias en su sociedad. Aumenta la producción, se reducen los tiempos de producción y el gasto generado también disminuye, lo que implica una mejora en los beneficios obtenidos. Este aprendizaje tiene su origen en las familias (socialización primaria), y luego la escuela (socialización secundaria) debe reforzar dichos aprendizajes a través de su curriculum explícito, así como en su curriculum oculto. VER TODAS. El clima social escolar se compone de diferentes microclimas, que pueden ser protectores u obstaculizadores del desarrollo organizacional, paralelamente al clima general imperante. Es conocido por los profesionales en pedagogía que el aprendizaje en los niños se propicia mediante la interacción del niño con el medio físico y social, mediado por el … Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque a la monitorización global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por la educación, el comercio, la telemedicina, la información, la gestión de múltiples bases de datos, las transacciones mediante medios electrónicos tales … Ministerio de Educación (2011): «Ley sobre violencia escolar» Ley N° 20536. –Descentralización de las decisiones: las decisiones se delegan a los órganos o cargos Estimación: para que la valoración sea real, debe producirle satisfacción y disfrutarla. –Descentralización de las decisiones: las decisiones se delegan a los órganos o cargos MARCO CONCEPTUAL, CONTEXTUALIZACIÓN Y ENFOQUE DEL PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. En las sociedades pre-alfabéticas esto se ha logrado tradicionalmente por vía oral, y por medio de la imitación, tal como los estudios antropológicos sugieren. 7, N° 1. París: PUF. AGRADECIMIENTOS: El presente artículo es producto del Proyecto de Investigación Fondecyt N° 1130449 «Clima escolar y gestión del conocimiento en la educación secundaria. Es conocido por los profesionales en pedagogía que el aprendizaje en los niños se propicia mediante la interacción del niño con el medio físico y social, mediado por el … El poder judicial es un poder del Estado encargado de impartir Justicia en una sociedad. Descouvieres, Carlos; Jesús Redondo y K. Rojas (2005): «Eficacia y eficiencia de la enseñanza media chilena desde los datos SIMCE 1994, 1998, 2001». Ha ejercido como psicólogo escolar y deportivo en distintas instituciones y como consultor de … Contáctanos. El envejecimiento progresivo de la población es un … Existen diversos enfoques para el estudio de la información: En biología, la información se considera como estímulo sensorial que afecta al comportamiento de los … v) Sentimiento de satisfacción general de los alumnos por su escuela. Likona de Moral Development and Behavior. Conejo, Rodrigo y Jesús Redondo (2001): «El clima escolar percibido por los alumnos de enseñanza media. Los microclimas pueden ir desde grupos de amigos al interior de un curso/escuela hasta un curso completo dentro del nivel o equipos deportivos, artísticos, agrupaciones religiosas o de trabajo comunitario, entre otros. Casassus, Juan (1993): ¿Debe el Estado ocuparse aún de la educación? Madrid: Akal. Sevilla: Kikirikí . Si los/las profesores en la escuela han de contribuir a que los/las estudiantes se descubran a sí mismos, descubran el mundo y su profundo significado, no es indiferente el concepto de ser humano y de mundo que tengan. Dicha concepción no se limita solo a la relación entre las personas, sino que incluye las formas de interacción entre los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todos quienes participan del proceso educativo —profesores, estudiantes, padres y apoderados, asistentes de la educación—. En la primera parte, se plantea el entorno actual de la educación superior en general, como influye la — Mejora del autoconcepto académico de los alumnos. También mejora la química entre los trabajadores. ¿Qué es la educación ambiental? [1] Uno de los propósitos del sistema operativo que gestiona el núcleo intermediario consiste en gestionar los recursos … ... El libro Proyectos para la educación sexual integral: conocimiento y cuidado del cuerpo - ESI fue agregado al carrito Tengo el agrado de presentar el documento Compendio de la doctrina social de la Iglesia, elaborado, según el encargo recibido del Santo Padre Juan Pablo II, para exponer de manera sintética, pero exhaustiva, la enseñanza social de la Iglesia.. Transformar la realidad social con la fuerza del Evangelio, testimoniada por mujeres y … VER TODAS. Una particularidad de las instituciones educativas es la complejidad de sus climas —de aula y laboral—, puesto es que a diferencia de la mayoría de las organizaciones, en las escuelas el destinatario de la finalidad de la organización es a la vez parte de ella. La convivencia escolar es un elemento fundamental en un proceso escolar satisfactorio y productivo. Santiago: LOM Ediciones. Trata de un sistema las cuestiones del origen, la esencia y la certeza del conocimiento humano y a partir de éste empiezan a surgir nuevas ideas, métodos, y teorías de cómo se aplica la epistemología. — La existencia de actividades planificadas en los diversos espacios formativos (aula, patios, bibliotecas, etcétera). — Aplicar actividades y realizaciones de la acción. En la actualidad, como en todos los tiempos, la generación de mayores utilidades en las empresas es de los objetivos prioritarios dentro de una organización. En este sentido, respecto a los procesos educativos, cabe señalar que para que estos puedan realizarse adecuadamente, es necesario visibilizar los factores que lo componen; entre ellos, el clima escolar; es así como la UNESCO (2000) plantea que «la posibilidad de que la escuela sea significada por el alumno como una experiencia emocionalmente positiva va a depender en gran medida del ambiente que logren crear los alumnos y los profesores en el contexto educacional» (UNESCO, 2000). En este sentido, una tarea clave de los/las profesores es enseñar a sus estudiantes a resolver conflictos de manera no violenta; desterrando la ilusión de que no van a haber conflictos, puesto que el conflicto es inherente al funcionamiento social. Universidad Pedagógica Nacional. Sin embargo, de facto, las evaluaciones son totalizadoras contemplándose el funcionamiento global de un proyecto curricular (L. Stenhouse, 1997), perdiéndose la individualidad de los actores principales de la trama educativa y desconociendo los aprendizajes que los jóvenes estudiantes obtienen de fuentes no tradicionales, o alternativas. Redondo, Jesús, et al. — A interrelacionarse, establecer vínculos que implican reciprocidad. En: La gestión pedagógica de la escuela. A esto se le ha denominado «clima escolar» y ha sido definido como la percepción y sensación que un individuo tiene a partir de sus experiencias en el sistema escolar. Díaz, M., et al. La gestión del conocimiento permite potenciar el trabajo en equipo, la innovación y la búsqueda de unas soluciones creativas y colectivas. Ianni, Norberto (2003): «La convivencia escolar: una tarea necesaria, posible y compleja». La combinación del refuerzo con la propuesta de modelos es un medio para inculcar valores. Programa Paz Educa. La Comunidad Educativa es un espacio privilegiado para aprender a vivir con otras personas. Coherencia en la acción: para que pueda considerarse que hay un valor presente, la vida misma debe ser afectada por él/ella. — ¿Quiénes somos? Simon, B. Sidney; Howard Kirschenbaum y Leland W. Howe (1995): Values Clarification, A Practical Action-Directed Handbook. en la educación, como así también las áreas de impacto de las mismas y sus beneficios. Disponible en: http://es.scribd.com. El aporte fundamental de esta técnica es que busca llevar al niño/joven a comprometerse activamente con los valores estimados como tales por él/ella mismo/a. * Doctor en Sociología (UCL), Coordinador del Centro de Estudios en Juventud de la Universidad Católica Silva Henriquez, Chile. Sandra Sánchez y Néstor Zorzoli $ 3690,00. — A disentir; aceptar que mis ideas -o las del otro/a u otros/as-, puedan ser diferentes. b) Clarificación de valores: esta técnica es una de las más famosas y extendidas, desarrollada por el profesor Sidney Simon (1995) de la Universidad de Massachusetts. El clima laboral como grado de satisfacción y percepción de bienestar con el trabajo y la organización afecta fuertemente el desempeño docente y, por ende, repercute en su trabajo con los niños y jóvenes (Arón y Milicic, 2004; Vail, 2005; UNICEF, 2005; Rodríguez, 2004). HH.) El conocimiento es la familiaridad, la conciencia o la comprensión de alguien o de algo, como pueden ser los hechos (conocimiento descriptivo), las habilidades (conocimiento procedimental) o los objetos (conocimiento por familiaridad).En la mayoría de los casos, el conocimiento puede adquirirse de muchas maneras y a partir de muchas fuentes, como la … En este contexto de cambio sociocultural acelerado, los/las profesores transmiten a las nuevas generaciones todo un acervo cultural con el fin de que los/las estudiantes se apropien de este para producir nuevas ideas y conceptos que harán reaccionar a la sociedad desde el punto de vista socioepistemológico, por ello, se han institucionalizado políticas educativas que propenden a mejorar el estado de la educación, al punto que hoy se habla de «la calidad de la educación». Aprendizaje para la acción: su objetivo es proporcionar a los/las estudiantes oportunidades específicas para actuar según sus valores, dentro y fuera del aula. Es así como la comunidad escolar, a través de su PEI, debe expresar los intereses formativos de los/las estudiantes, de los padres, madres y apoderados/as, de los profesores/as, de los directivos y de los asistentes de la educación y, constituyéndose en una comunidad de intereses comunes, con objetivos compartidos. Facultad de Educación. Según Milicic (2001), evaluar el clima social de una organización es fundamental, ya que permite identificar los probables obstáculos del logro de los objetivos de la institución. A nivel institucional, una escuela que gestiona bien el conocimiento sostiene la premisa que no hay una sola solución correcta a los problemas; por el contrario, incorpora los distintos puntos de vista de los actores involucrados (profesores/as, estudiantes, padres y apoderados, asistentes de la educación). Delors, Jacques (1996): La educación encierra un tesoro. Esta tiene una modificación en el año 2014 por la ley 27045/14, la cual modifica algunos artículos como el N°16, 18 y 19 de la antes mencionada ley, donde a … A partir de este planteamiento se inicia el desarrollo de la gestión educativa, donde se incluyen formalmente los diversos actores en el accionar de la integración de una organización cuyo fin es la educación, Rendón (2009) en Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) menciona: “Se define como el conjunto de acciones integradas para el … Mimeo, Santiago. Piaget, Jean (1964).  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons. Gimeno, J. Por su parte, Cornejo y Redondo (2001), señalan que el clima social escolar refiere a «la percepción que tienen los sujetos acerca de las relaciones interpersonales que establecen en el contexto escolar (a nivel de aula o de centro) y el contexto o marco en el cual estas interacciones se dan» (p. 6). — A discutir e intercambiar ideas y opiniones con otros/as. Documento de Valoras UC. Son varios los métodos utilizados para la inculcación de valores: el del refuerzo y propuesta de modelos. La Educación Inicial en Argentina abarca desde los 45 días a los 5 años, y desde los cuatro años [7] como obligatoria según La ley Nacional de Educación 26.206/06, [8] que garantiza la educación como un bien público. El conocimiento es la familiaridad, la conciencia o la comprensión de alguien o de algo, como pueden ser los hechos (conocimiento descriptivo), las habilidades (conocimiento procedimental) o los objetos (conocimiento por familiaridad).En la mayoría de los casos, el conocimiento puede adquirirse de muchas maneras y a partir de muchas fuentes, como la … Frecuentemente también se utiliza para referirse al sistema o proceso de gestión que se ocupa de seleccionar, contratar, formar, emplear y retener al personal que la … Seis estudios de psicología. Saber valorar las consecuencias e implicaciones de los nuevos medios en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje, en especial las que pueden incidir en la innovación metodológica y en la mejora de los resultados educativos. Se relaciona con el poder de retención (estudiantes y profesores/as), grado de satisfacción y calidad de la educación (Arón y Milicic, 2004), lo cual favorecería la enseñanza y el aprendizaje de la comunidad educativa. Jackson, Philips (2001): La vida en las aulas. PRESENTACIÓN. Cuando se analiza el status-quaestionis del sistema educacional chileno y se constata la tremenda segmentación del mismo, no cabe más que darle la razón a este autor. 10:00 hrs. Su sede se encuentra en Madrid. La importancia de la gestión de costos en la toma de decisiones. El Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores de las Universidades Nacionales se creó mediante Decreto N°2427/93, rigiéndose por el Manual de Procedimientos RM N° 1543-2014, en el ámbito de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación y tiene por objeto … La importancia del Liderazgo en la Gestión Educativa. No se podría considerar valor algo que aparece una vez en la vida y que no vuelve a presentarse. Resultados que han sido un aporte para la comunidad educativa de los distintos establecimientos educacionales, al permitirles generar propuestas a partir de ellos, en pro de un mejoramiento no solo en su gestión sino que también en sus relaciones interpersonales. 30 de octubre, 2020. La teoría del desarrollo moral utilizada por Kohlberg (1976) se describe en tres niveles y seis pasos: Estos niveles se corresponden con los consiguientes pasos que marcan un proceso de desarrollo moral. se aborda la escuela como un espacio de socialización secundaria, teniendo como materia prima de análisis el conjunto de interacciones sociales que se dan en su interior. [4] Aunque puede no ser estrictamente lo mismo, suele sustituirse por expresiones tales como programas (informáticos), aplicaciones … Software (AFI: ) es una palabra proveniente del inglés, que en español no posee una traducción adecuada al contexto, por lo cual se la utiliza asiduamente sin traducir y así fue admitida por la Real Academia Española (RAE). A nivel individual, la gestión del conocimiento supone una actitud constructiva y crítica hacia el medio ambiente que lo rodea, desarrollando destrezas versátiles para la gestión de la vida, creando y fomentado lazos de cooperación recíproca con los demás, incentivando el desarrollo de habilidades y competencias tecnológicas y profesionales. “La Gestión del Conocimiento es todo el conjunto de actividades realizadas con el fin de utilizar, compartir y desarrollar los cono-cimientos de una organización y de los indivi-duos que en ella trabajan, encaminándolos a la mejor consecución de sus objetivos”3. La hipótesis de base que sustenta el presente trabajo es que en la medida que la convivencia escolar se verifique en un clima de respeto y tolerancia, sustentada en valores como la cooperación y la confianza, la gestión del conocimiento —entendido como un proceso donde los conocimientos y comunicaciones son orientados hacia un objetivo con habilidad y sabiduría— será más eficiente, redundando en mejores aprendizajes, contribuyendo con ello a mejorar la calidad de la educación. conocimiento. 1970 Peter Drucker genera el término Knowledge worker 90 aparece el término gestión del conocimiento 80 surgen QM y Six - Sigma En ese contexto, desde 1995 se viene hablando de la generación del conocimiento a Explicaremos, pues en este documento, cómo operan cada una de esas cuatro formas de la teoría del conocimiento: la metafísica, la fenomenología, el mecanicismo y la dialéctica materialista, y su expresión en el ámbito más esencial de su aplicación: la educación. iii) Escoger los valores después de sopesar las consecuencias de cada alternativa: hay que medir el peso axiológico de cada una de las posibilidades que se ofrecen. — La convivencia escolar se vive a diario, siendo expresión de lo que cada persona es, refiriendo códigos y maneras aprendidas en los contextos de convivencia. ii) Escoger los valores entre distintas alternativas: las alternativas deben guardar relación entren sí, ser formuladas para que puedan entenderse con facilidad y así surja un valor. Disponible en: www.convivenciaescolar.cl. Estos conllevan a juicios de valor y convierten a estos medios en vehículos decisivos de esquemas de valoración y de adhesión a determinados valores. Documento Valoras UC. La evaluación considera el énfasis en los resultados (SIMCE y PSU), con el olvido del análisis y valoración de los procesos de enseñanza, la primacía de los resultados observables, previamente establecidos como objeto de evaluación, no considerando la importancia de los efectos secundarios e imprevistos de todo proceso de enseñanza y la importancia de los significados y procesos cognitivos internos (Gimeno, 1989). Dicho lo anterior, debemos reconocer que la escuela es un sistema organizado, institucionalizado y jerarquizado, cuyo fin es que los/las estudiantes conozcan, aprendan y manejen herramientas para desenvolverse en la sociedad, considerándola a esta como «una organización con un marcado acento en la satisfacción de necesidades intelectuales y académicas» (Arancibia, Herrera y Strasser, 1999). Superka (1973) —en Santoyo, 2005—, elaboró una tipología para una educación en valores, considerando cinco áreas fundamentales: Inculcación: El objetivo de este enfoque es infundir o internalizar determinados valores que son considerados como deseables. — ¿Qué queremos? School is understood as a space of secondary socialization, being the set of social interactions that are held within it the main information source for the analysis. La aplicación de las tecnologías de información amplía el área de adquisición del conocimiento, eleva la rapidez de la adquisición y reduce sus costes. Barcelona: Gedisa. — Llegar a una primera decisión valorativa provisional. Hanushek, Eric A. y Steven Rivkin (1997): «Understanding the Twentieth-Century Growth in U.S. School Spending». Algunos de los beneficios de una efectiva aplicación de la Gestión del conocimiento son los siguientes: Se identifica la disponibilidad de los conocimientos relevantes en la organización y las necesidades de conocimiento para cumplir su misión de forma efectiva. Argentina, oficialmente denominada República Argentina, [g] es un país soberano de América del Sur, ubicado en el extremo sur y sudeste de dicho subcontinente.Adopta la forma de gobierno republicana, democrática, representativa y federal.. La Argentina está organizada como un Estado federal descentralizado, integrado desde 1994 por veintitrés Provincias y una Ciudad … La gestión del aprendizaje es una obra que refleja el quehacer educacional de los educadores que tienen la responsabilidad de formar al ser humano en la sociedad del conocimiento, bajo la óptica de la educación críti-reflexiva que permita al humano insertarse en la sociedad eficientemente. La Educación Inicial en Argentina abarca desde los 45 días a los 5 años, y desde los cuatro años [7] como obligatoria según La ley Nacional de Educación 26.206/06, [8] que garantiza la educación como un bien público. Desde esa perspectiva, las escuelas deben establecer una fuerte integración entre trabajo y aprendizaje, considerando para ello la experiencia, la historia local y la continua experimentación que encuentra sólidas bases en la reflexión conjunta de sus profesores/as; flexibilizando sus formas de dirección, teniendo presente la necesidad de contar con mayor participación, delegación, trabajo colaborativo, autonomía y libertad. gestiopolis te permite desarrollar tus competencias personales y profesionales en los campos vinculados con la administración, la empresa y la economía De esta manera se forman las redes de apoyo en la que los niños y jóvenes se involucran, compartiendo actividades, objetivos, ideas, sentimientos, emociones y valores, fortaleciendo su capital social. La sociedad del conocimiento es una innovación de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la que el incremento en las transferencias de la información modifica en muchos sentidos la forma en que se desarrollan muchas actividades en la sociedad moderna. Por la importancia que tiene la identificación de los factores críticos de la metodología (FCM), es también objetivo de este estudio la identificación, análisis y visualización de los resultados obtenidos a partir de su implementación en un caso práctico vinculado a la salud. b) Sociedad del conocimiento La noción de "sociedad del conocimiento" (knowledge society) emergió hacia finales de los años 90; es empleada particularmente en medios académicos, como alternativa que ciertos prefieren a "sociedad de la información". Gestión es hacer que las cosas sucedan en cualquier área del conocimiento; sin embargo, cuando se dice gestión del conocimiento se está hablando de creación, transferencia, almacenamiento, aplicación y uso del conocimiento mismo; lo que se debe considerar es un elemento muy importante: el capital intelectual. Este tema ha atraído el interés de profesores/as, estudiantes, psicólogos, sociólogos y filósofos. Contenidos exclusivos para profesionales de la educación, la salud, el psicoanálisis y más. En ese proceso se conjugan contenidos y valores que son considerados útiles para el desempeño social de los niños y jóvenes. A pesar de esta corriente de búsqueda en amplios sectores educacionales, tenemos que reconocer que el tema está en periodo de gestación, y aun los mismos conceptos de «valor» y «valoración» están en proceso de ser clarificados para llegar a un lenguaje común más o menos aceptado de manera universal. [4] Aunque puede no ser estrictamente lo mismo, suele sustituirse por expresiones tales como programas (informáticos), aplicaciones … v) Compartir y afirmar públicamente los valores: cuando elegimos algo libremente, lo analizamos y sentimos alegría, no vacilamos en afirmar nuestra decisión. — Evaluar la veracidad de los hechos recogidos. Palabras clave: estudiantes, convivencia escolar, clima de aula, gestión de conocimiento. La clarificación de valores es un proceso progresivo personal que abarca toda la vida. Vitoria: Ministerio de Educación y Cultura. Milicic, Neva (2001): Creo en ti: la construcción de la autoestima en el contexto escolar. Bertrand Regader (Barcelona, 1989) es Graduado en Psicología por la Universitat de Barcelona, con especialidad en Psicología Educativa. [12] Es una república organizada políticamente en treinta y dos departamentos descentralizados y el Distrito Capital de Bogotá, … Fue utilizada por primera vez por el filósofo de la gestión empresarial Peter Drucker, cuyas … Kohlberg (1976) parte de una orientación en desarrollo, y plantea que es necesario seguir una secuencia de pasos. Considerando lo anterior, Oliva, Montes y Torrellas (2009), señalan que «los retos actuales a los que se enfrentan las instituciones educativas son complejos, pues hay que trabajar en varias direcciones que permitan simultáneamente incrementar la equidad, la eficiencia de las instituciones como formadoras del ser e incrementar su calidad y pertinencia» (p. 163). (1993): «Le fonctionnement des colleges et ses effets sur les éleves de sixieme et de cinquième». Disponible en: www.mineduc.cl. This article addresses the idea of how knowledge is managed by male and female students, as well as how they relate to each other and to their school environment. Órganos desconcentrados y descentralizados. [1] Uno de los propósitos del sistema operativo que gestiona el núcleo intermediario consiste en gestionar los recursos … La Escuela es Nuestra. Diseño Abierto. vi) Actuar de acuerdo con los propios valores: es preciso que la conducta afirme nuestras decisiones y las integre en la vida. i) Escoger libremente los valores: deben ser espontáneos y libres de elección. Este proceso implica tres momentos fundamentales: Elección libre: para que el niño/joven llegue a ser un elemento constitutivo de su «yo». iii) Sentimiento de los alumnos de competencia (de sentirse competente) y de capacidad. Es lo que Jackson (2001) llama «curriculum oculto»; es decir, que las escuelas hacen lo que se supone que deben hacer; dicho de otra forma, entregan lo que será útil para el orden social establecido (Apple & King, 1977). Hacia una política de calidad pedagógica para la institución educativa en Chile». En la búsqueda de una sociedad del conocimiento, la interrelación entre la gestión del conocimiento, la ciencia, la tecnología y la innovación cumple un papel central en el planeamiento estratégico de toda organización educativa, en … Guía de apoyo para directoras y directores». En las sociedades pre-alfabéticas esto se ha logrado tradicionalmente por vía oral, y por medio de la imitación, tal como los estudios antropológicos sugieren. Inicio ... Didáctica de la gestión-conducción. a) La metafísica. Además de las prácticas destinadas a acceder a nuevos conocimientos, la gestión del conocimiento incluye métodos para poner en común y utilizar este conocimiento, lo que implica la instauración de sistemas de valores para compartir el conocimiento y de prácticas para la catalogación de los procedimientos. al conjunto de los empleados o colaboradores de una organización, sector económico o de una economía completa. y ¿cuáles son las principales variables que inciden en sus aprendizajes?. Disponible en: www.opech.cl. Esta teoría aporta un aspecto importante a la educación de valores. Se entiende por educación en línea a aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales.. La literatura de la educación a distancia para cursos donde se usa correspondencia, vídeo, la transmisión … Esto implica que los niños, jóvenes y adultos son considerados partícipes de la convivencia, adscribiéndoseles derechos y responsabilidades, tal como plantea la Política de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación chileno (2001). El curriculum oculto (Jackson, 2001) permite que se cree una cultura escolar determinada, fortalecida a través de prácticas propias de cada escuela, colegio o liceo, contenidas en el Proyecto Educativo Institucional —en adelante PEI— que refuerzan lo establecido, transmitiendo un sello identitario institucional, debiendo ejercitarlo en todos los espacios de aprendizaje escolar. Educ@ción en Contexto, Vol. — A escuchar activamente y hablar con otros/as. Su aporte consiste en ofrecer una base sólida para llegar a hacer opciones razonables, teniendo en cuenta la base objetiva que ofrece. Ministerio de Educación (2009): «Ley general de educación» Ley N° 20.370. La fuerte jerarquización de la vida escolar y la concentración del control en el profesor: Los/las estudiantes deben acostumbrarse a la diferencia de poder, sustituyendo los propios planes e iniciativas por los que el profesor(a) impone. La convicción de las autoridades educativas es que si la convivencia escolar es adecuada esto redundará en una mejora de los aprendizajes. A hipótese de base que sustenta o presente trabalho é que na medida em que a convivência escolar é verificada em um clima de respeito e tolerância, sustentada em valores como a cooperação e a confiança, a gestão do conhecimento, entendido como um processo onde os conhecimentos e comunicações são orientados para um objetivo com habilidade e sabedoria, será mais eficiente, resultando em melhores aprendizagens, contribuindo com isto para melhorar a qualidade da educação. — Reflexionar sobre las acciones emprendidas y considerar los pasos siguientes (las consecuencias). En la administración de empresas, se denomina recursos humanos (abreviado RR. Allí se describía la política de aseguramiento de la calidad de la gestión escolar vigente en Chile hasta 2007. También cuenta con estudios de posgrado en Economía por la Facultad de Economía y Empresa de la Universitat de Barcelona. Documentos de Trabajo: Serie Economía. Cid, Patricia, et al. Oliva, Estaban, Sady Montes y Lusvic Torrellas (2009): «Educación en valores para el fortalecimiento de la convivencia escolar en el contexto educativo». — La existencia de espacios de participación. The main hypothesis that is held in this work is that, when school life is lived under the idea of respect and tolerance, and sustained under values such as cooperation and trust, knowledge management, understood as a process where knowledge and communication are oriented towards an objective with aptitudes and wisdom, will be more efficient, thus materializing in a better learning process, ultimately contributing in improving the overall quality of education. iv) La socialización dada en la escuela no es un simple vehículo de transmisión del orden social, sino que agencia de control social que funciona para ofrecer formas diferenciadas de enseñanza a diferentes clases sociales. Se relaciona con la manera de trabajar y de relacionarse entre profesores/as, con la institución y con las autoridades. iv) Sentimiento de orgullo de los alumnos por estudiar en esa escuela. Disponible en: www.brunner.cl. De la misma forma que hay una distribución desigual del capital económico en la sociedad, también existe una distribución inequitativa del capital cultural. Dado que la experiencia/vivencia de la convivencia escolar es un espacio/momento de formación de ciudadanía no solo involucra a los/las estudiantes sino que a todos los integrantes de la comunidad educativa; debiendo ser ejercitada por los profesores/adultos, para ser enseñada, aprendida y ponerla en práctica en todos los espacios formales e informales de la vida escolar. (2008): «Agresión y violencia en la escuela como factor de riesgo del aprendizaje escolar». 10:00 hrs. Jackson (2001) destaca tres aspectos básicos del curriculum oculto existente en la escuela tradicional que conducen al aprendizaje de la sumisión y la heteronomía: La monotonía de la vida escolar. Santiago: Ministerio de Educación. Ascorra, Paula; H. Arias y Catalina Graff (2003): «La escuela como contexto de contención social y afectiva». Así mismo, se pueden encontrar dentro de la comunidad escolar microclimas en diferentes espacios (departamentos, salas de profesores, edades, género, etcétera) y amplitudes (pueden ir desde grupos muy reducidos hasta toda la comunidad docente). Revista Educare, Vol. (1992): «Investigación e innovación sobre la gestión pedagógica de los equipos de profesores». La narración de historias pasaron conocimientos, valores y … 9). Disponible en: www.pazciudadana.cl. Como está señalado en el título de este artículo, la convivencia y el clima escolar son claves en la gestión del conocimiento de los/las estudiantes. Como fue dicho anteriormente, la convivencia y el clima escolar juegan un rol fundamental en la gestión del conocimiento de los establecimientos educacionales, es por ello que a continuación desarrollaremos estos tres conceptos. En este sentido, se entiende por «convivencia» la potencialidad que tienen las personas para vivir con otros, en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca. del conocimiento. HH.) Principio N 2: El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales. iii) Los valores del sentido común y las creencias que guían y estructuran las prácticas en la sala de clases, no son universales a priori, sino que son construcciones sociales basadas en supuestos normativos y políticos específicos. Sandra Sánchez y Néstor Zorzoli $ 3690,00. Etimología. b) Sociedad del conocimiento La noción de "sociedad del conocimiento" (knowledge society) emergió hacia finales de los años 90; es empleada particularmente en medios académicos, como alternativa que ciertos prefieren a "sociedad de la información". Bajoit, Guy y Abraham Franssen (1995): «Les Jeunes dans la Compétition Culturelle». Editorial Labor. Para ello, se apoya en metodologías instruccionales y en las ciencias de la computación y de las telecomunicaciones, intentando representar el conocimiento y razonamiento humanos en un determinado … Washington, DC: U. S. Department of Health, Education & Welfare. No supone que el conocimiento ya existe sino que hay que crearlo. Magíster en Educación, Mención Enseñanza de la Historia, UPEL IPC. De una correcta gestión de la información y del conocimiento depende, en gran medida, la implementación de la gerencia de la calidad. — A reflexionar: repensar sobre lo actuado, lo sucedido; objetivar y observar críticamente las acciones e ideas (Ianni, 2003). Esa distinción significa que el mundo de la naturaleza es el que no ha sido creado por el hombre, al menos en sus orígenes; mientras que la cultura es el mundo creado por los seres humanos, tal como se explica extensamente en el magnífico libro … Disponible en: revistas.upel.edu.ve. Santiago: Escuela de Psicología, Universidad Católica. El fin es afianzar estos valores una vez reconocidos y aceptados, o de cambiarlos si carecen de consistencia. Santoyo, César (2005): «Los valores en la educación». Naturaleza y cultura. Disponible en: www.unicef.cl. Arón, Ana María y Neva Milic (2004): «Clima escolar». Web 2.0 es el fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones de Internet y establece una distinción entre la primera época de la Web (donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y la revolución que supuso el auge de los … Este método persigue únicamente que el individuo se haga consciente de sus propios valores. Es sabido que detrás de los contenidos y valores que se expresan en objetivos educacionales, entiéndase como «curriculum explícito» simultáneamente existe una forma tácita de enseñanza que entrega normas sociales y expectativas que tiene la sociedad sobre los/las estudiantes. Grand Central Publishing. conocimiento. Revista Enfoques Educacionales. Las políticas educativas han asumido este desafío fomentando la participación integral de las comunidades educativas, promoviendo la constitución de Centros de Padres y Apoderados, incentivando la formación de Centros de Alumnos, concibiéndolos como organizaciones que canalizan esta participación. A nivel institucional, una escuela que gestiona bien el conocimiento sostiene la premisa que no hay una sola solución correcta a los problemas; por el contrario, incorpora los distintos puntos de vista de los actores involucrados (profesores/as, estudiantes, padres y apoderados, asistentes de la educación). En ese contexto, el «Marco para la buena enseñanza» del MINEDUC (2008) reconoce la importancia de la convivencia y clima escolar en la gestión del conocimiento —en particular el punto 2—, al señalar que este Marco está conformado por cuatro dominios: — Preparación de un ambiente propicio de aprendizaje. 32(1). Mineduc (2011): «Política nacional de convivencia escolar». Becas; Cédulas Profesionales; Validez oficial de una institución; Ir al sitio . FAAD, Sede Salvador Sanfuentes 2221, Santiago. La Escuela es Nuestra. Inicio ... Didáctica de la gestión-conducción. Disponible en: http://valoras.uc.cl. La Secretaría General de la OEI se funda en 1949. V Congreso Internacional de la Lengua Española, sección IV, Lengua y Educación Valparaíso, Chile (paper). Si bien son muchas las variables que pueden influir, considera cinco en la evaluación del clima de cualquier organización: c) Estrategias de mejoramiento del clima social escolar. Osorno: Universidad San Sebastián. El presente trabajo es conocer la importancia de actualización de conocimientos en el docente universitario, dentro del desarrollo y proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante y su inserción en la sociedad del conocimiento. Contenidos exclusivos para profesionales de la educación, la salud, el psicoanálisis y más. Santiago: Ministerio de Educación. Además, sienten que lo que aprenden es útil y significativo (Ascorra, Arias y Graff, 2003); tienen una percepción de productividad, de una atmósfera cooperativa y de preocupación; sienten que sus profesores/as están centrados en sus necesidades y que existe una buena organización de la vida de aula (Johnson, Dickson y Johnson; en Arón y Milicic, 2004). El poder judicial es un poder del Estado encargado de impartir Justicia en una sociedad. La enseñanza: su teoría y su práctica. Órganos desconcentrados y descentralizados. Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño. La convivencia escolar se genera en la interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa de un establecimiento educacional que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socioafectivo e intelectual de los niños y jóvenes. METODOLOGÍAS DE GENERACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Estudios recientes han puesto de relieve también la existencia de toda una gama de formas de comunicación animal, por ejemplo, las abejas, los silbidos de los pájaros, delfines y las ballenas.De todas maneras, desde la semiótica, por ejemplo, la comunicación animal no existe como tal, pues esta sólo es entre los seres humanos gracias a su exclusiva capacidad de … Por gestión del conocimiento entendemos el proceso donde los conocimientos y comunicaciones son orientados hacia un objetivo con habilidad y sabiduría; en ese sentido podemos abordar la gestión desde la acción/perspectiva individual e institucional. Gracias a los aportes de la denominada Web 2.0 [2] Sociología de la experiencia escolar. Ahora bien, en la práctica, así como en la teoría, el concepto de evaluación ha sufrido los rigores de una interpretación estrecha y simplista. En la escuela los/las estudiantes aprenden sobre la vida y aprenden a convivir, siempre que este ambiente sea propicio para desarrollar sus capacidades, habilidades, competencias y talentos. El bibliotecario inspirado en la gestión del conocimiento necesita una “política de información” a partir de la cual puede decidir cosas tales como: a) formar bases de datos sobre temas estratégicos que interesan a la institución (de este modo varias universidades en el mundo tomaron la iniciativa de crear bases de datos sobre los temas que investigan en los posgrados … — A consensuar: encontrar los aspectos comunes, lo que implica pérdida y/o ganancia. Gestión del conocimiento: fundamentos y herramientas. Los jóvenes estudiantes del siglo XXI tienen el desafío de vivir en una sociedad multicultural e intercultural, constituyéndose en la base del aprendizaje de la convivencia social/escolar. La invención del museo El origen: el Museion de Alejandría (280 a. C.) Etimológicamente, el término museo proviene del griego museion, templo y lugar dedicado a las musas, las divinidades inspiradoras de la música y el arte.Este término designa al primer «museo» construido en Alejandría alrededor del 280 a. C. por Ptolomeo I Sóter, fundador de la dinastía … Les Dossiers d'Éducation et de la Formation N° 32. se muestra en la línea del tiempo de la Figura 1. UNICEF (2005): «Educación de calidad para nuestros hijos. Estos contextos no sólo requieren prácticas nuevas sino también nuevos puntos de vista desde los cuales aprehender la naturaleza del aprendizaje y la función del conocimiento y de la educación.
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